关键词：初中英语；阅读教学；教学策略
随着新课改的不断推进，在中学英语教学过程中越来越注重提高学生的英语综合能力，尤其是要加强学生的英语应用能力，很多学生在初中英语学习过程中对于英语这门学科缺乏足够的兴趣，还有的学生对英语这门学科的认知能力不够，在平时的学习中虽然也付出了很多的时间和精力却无法快速提高英语阅读效率。在此，笔者结合多年的初中英语教学经验谈谈如何快速提高英语阅读能力。
一、深掘教材知识，提炼阅读技巧
在初中阶段的英语学习中一些学生认为学习教材上面的知识意义不是很大，他们不喜欢阅读教材中的英语内容，一些学生认为要想提高英语阅读能力需要不断提高自己的词汇量，他们把大量的时间用在做课外阅读题，想通过课外阅读实践来提高自己的词汇量，其实这种想法是很片面的，初中英语教材完全是根据初中生的认知理解能力来制定的，学生在平时的英语学习中必须深入学习教材知识，才能有效的打好英语基础，从而提高英语阅读能力。
例如，在学习“could you please tell me where the resterooms are ?”这一课的时候，老师首先要引导学生熟练掌握本课的重点词汇，毕竟要想提高英语阅读能力需要有足够的英语词汇量的支撑，这也是英语学习的基础，引导学生在学习单词的过程中要引导学生深入学习单词，不能只背诵记忆单词的常用意思，要学会单词的一词多用，学好单词的固定搭配和用法，这样学生在英语阅读过程中才能够正确的理解文章的意思，比如“buy shampoo” “get some information”“save some mony”在学习这些单词和词组的过程中一定要让学生了解清楚英语名词的可数性和不可数性，对于单词的掌握一定要扎实。只有掌握扎实的英语基础，这样学生才能够在英语阅读中提高阅读效率。
二、注重英语晨读，培养英语语感
在初中英语学习过程中，很多学生容易受到母语思维的影响，付出了很多的时间来学习英语，可是英语成绩进步还是不明显，在此，我想说找到正确的英语学习方法才是最重要的。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我建议在初中阶段的学生一定要养成英语晨读的好习惯，老师平时要引导学生懂得英语晨读对于学习英语的帮助是非常大的，让学生在晨读中大声的朗读英语，这样才能够增强学生的英语语感，进而提高学生的英语阅读能力。
例如，老师可以引导学生在晨读中大声朗读在平时练习中学习的英语短文，也可以背诵一些经典的英语小作文的范文，比如在作文中经常出现的关于人物介绍的作文“my family”或者“my friends”。让学生总结出一些经典的英语段落在早晨大声的朗读和背诵，对于阅读理解中那些比较复杂的长难句，刚开始学生可能对于这些英文句子理解的不够深刻，通过老师分析以后学生在早上也可以大声反复的朗读，这样可以有效的帮助学生理解那些阅读中经常出现的句型，帮助学生熟悉英语句子结构，帮助学生理解英语句子，这样学生的英语语感就会得到增强，在今后的英语阅读中才能够提高阅读速度。保证阅读效率。
三、普及英语文化，激发阅读兴趣
在英语学习过程中要想真正的学好英语，必须要学习那些英语国家的文化，这样才能保证学生学习到地道的英语。在初中英语阅读练习中，我们也会经常发现很多英语阅读说明文中都是一些西方国家的文化介绍，如果学生能够熟悉这些西方文化，那么学生的英语阅读效率将会大大的提高，这样才能保证学生在平时阅读训练中有一个清晰的阅读思路。因此，老师在平时的英语教学过程中要注重培养学生的文化意识，这样也能够有效的激发学生的英语阅读兴趣。
例如，在学习“I think that mooncakes are delicious .”这一课的时候，老师在引导学生学习中国传统文化中关于节日和美食的时候，也可以给学生普及一些西方的文化习俗和饮食文化，可以通过多媒体技术给学生展示一些西方国家在过圣诞节平安夜的时候都喜欢吃一些什么食物，然后给学生普及一些相关的英语词汇来扩充学生的词汇量，让学生能够在继承和发扬中国传统文化的过程中也能够了解到西方国家的文化习俗，帮助学生认识到文化的差异性。
综上所述，在初中英语阅读教学过程中，为了提高学生的英语阅读能力，老师一定要引导学生深入学习教材知识，打好英语基础。还要培养学生养成英语晨读的习惯，提高学生的英语语感。在平时的英语教学过程中还要注重普及西方文化，提高学生的英语学习兴趣。
参考文献：
[1]周丽萍.基于学生思维能力培养的初中英语阅读教学策略[J].江苏教育研究,2017(34):69-72.
[2]谭江华.以学生为中心的初中英语阅读教学初探[J].课程教育研究,2017(47):130.
论文作者:谢红霞
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年12月24期
论文发表时间:2020/5/8