王贤芳 广东省汕头市潮南区仙城中学 515143
摘 要：本文先对学生质疑能力培养的意义进行了分析，然后在制造质疑氛围、鼓励学生敢于质疑以及教会学生质疑方式基础上，对初中语文课堂中学生质疑能力的培养方式进行了详细阐述。
关键词：初中语文 课堂教学 质疑能力
质疑是学生学习中必须具备的一项能力，学生在学习中养成质疑的习惯，能够让学生主动发现问题、提出问题并且积极地探究问题，最后得到问题的答案。因此，在初中语文教学中教师要注重对学生质疑能力的培养，使其养成主动思考的能力，进而提升学生的学习能力。
一、培养学生质疑能力的意义
初中语文课堂学习中，学生能够经过不断的质疑和求知来增加自己的知识面，同时积累解决问题的经验，并且提升问题的解决能力。当学生在学习中遇到同类问题时，学生的大脑会快速地做出记忆和反应，然后在自己所学习的知识结构中寻找出和当前问题相配的知识点，以此解决问题。经过对学生质疑能力的培养还能提升学生的思维能力。质疑是学生学习的动力来源，只有发现问题并且提出问题，学生才会带着问题去探索和研究。质疑能力的培养能够提升学生学习兴趣，使其能够在学习中发现并且解决问题，在解题过程中会用各种方式对问题进行探索，在此过程中有效提升学生的逻辑思维能力。在新课程改革的逐渐深入下，学生的创造能力得到重视,不具备创造能力的学生会在学习中遇到很多难题。通过对学生质疑能力的培养，能够有效提升学生的创造能力，让学生能够在提出问题和解决问题的基础上对自己的固有思维进行打破，进而将思维中存在的惰性彻底消除，让学生能够积极主动地思考问题，在解决和探索问题的过程中创新自己的思维。由此可见，质疑能力的培养在初中语文课堂教学中是极其重要的，能够让学生在问题探索的基础上发挥自身的主观能动性，进而养成积极探索和主动解决问题的好习惯。
二、初中语文课堂中培养学生质疑能力的具体措施
在初中语文课堂教学中，教师要根据学生实际情况，并且综合教材内容对学生的质疑能力进行培养。要注重课堂氛围的营造，并且鼓励学生敢于质疑，教会学生如何产生质疑，以此加强学生的质疑能力。
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1.营造课堂的质疑氛围。要想培养学生质疑能力，教师首先要做的是为学生提供一个轻松愉快的学习氛围，要让学生在此氛围中敢想、敢说与敢问。质疑氛围的营造要先建设和谐的师生关系，教师要在教学中加强和学生之间的互动，让学生积极主动地参与到教学活动中。在教师和学生处于平等地位的情况下，学生才有可能愿意和教师表达自己的想法，进而提出自己的疑问。要让学生在发展思维和深入研究过程中提出更有价值的问题，使其养成质疑意识，然后在课堂中创设问题情境，让学生产生疑问。在初中语文教材中，一些课文是开放性的结尾，教师在教学时就要抓住这一点,充分地利用教材中余留的空白,以此为基础建设相关的情境,让学生在教师的指导下进行无限的畅想和符合逻辑的思考。例如在教学莫泊桑的《项链》这篇文章的时候,整篇文章故事情节平淡,但是结尾读来让人不禁唏嘘,同时也令人深思。文章结尾以一句“可怜的玛蒂尔德，不过我那一串本是假的，顶多值五百法郎！……”为结局,让读者为主人公的经历感到惋惜。学生在学习这篇文章的时候一定会产生更多的想像，教师在教学的时候就可以提出：这位太太是否说的是实话？学生在此问题上做出丰富的联想,对玛蒂尔德听了这句话之后会做如何反应进行想像。在此过程中学生就会产生困惑,启发学生思维,让学生产生质疑,并且有效培养学生的质疑能力。
2.鼓励学生大胆质疑。在课堂教学中，师生处于同等地位,不过学生的知识面和教师相比还比较狭窄,并且生活阅历存在限制,这样就极易在课堂回答问题时出错,甚至有些问题回答离题万里。当教师在教学时遇到这种现象时千万不要打击学生,而是要允许学生出错。同时还要鼓励学生进行大胆的想像,使其在学习中树立自信心。每个学生的个人认知和知识水平都有很大差异,所以学生提出的问题也各有千秋,就同一个事物而言,学生极有可能提出不同层次和不同方问的问题。遇到这种现象时,教师不能否定学生的提问和质疑,让学生的期待得到充分的回复。在此过程中学生就能够主动学习、主动质疑并且主动探索,以此获得更丰富的语文知识。比如教师在教学古诗词时,可以让学生在不了解作者背景和经历的基础上做出自己的见解，鼓励学生用自己的思想与看法作出质疑,主动发现问题并且积极探索问题,进而加强学生的质疑能力。
3.教会学生质疑方式。教师要提升课堂的有效性,就必须掌握有效的教学方式。所以,教师在培养学生质疑能力的同时需要教会学生怎样质疑,让学生在学习中掌握一定的质疑方式和技巧,使其能够抓住问题的关键,进而提出更有价值的问题。教师首先要做的是让学生知道质疑范围与内容,例如诗句中的关键字词,或者是一篇文章的主要思想和作者的写作意图。其次要指导学生在难点与重点上质疑,在困惑的地方求知。
质疑能力的培养是教师课堂教学中的任务之一。在初中语文课堂教学中,教师要根据教材内容营造出质疑的课堂氛围,让学生在此氛围中敢于质疑,同时还要教会学生如何质疑,进而有效培养与提升学生的质疑能力。
参考文献
[1]张明莲 初中语文教学中质疑能力的培养[J].时代教育，2013，（2），116-116。
[2]康萍 论初中语文教学对学生质疑能力的培养[J].读与写：教育教学刊，2013，（7），59-59。
论文作者:王贤芳
论文发表刊物:《中小学教育》2018年第312期
论文发表时间:2018/2/26
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