摘 要：阅读教学在小学语文教学中占据重要地位。针对小学生而言，培养其良好的阅读习惯，对其未来发展有着重要意义。小学教师需要给予学生阅读能力培养以高度重视，引导学生阅读水平的提高。通过优化教学方式，激发学生阅读兴趣，引导其养成良好的阅读习惯，便于提升学生语文阅读学习水平。
关键词：小学 语文教学 阅读教学
引导学生形成良好的阅读习惯，是当前小学语文阅读教学的核心。在进行小学语文阅读教学过程中，教师需要根据学生实际情况，掌握其阅读爱好，并让每个学生都可以根据自己的阅读习惯和喜好进行文章阅读，寻找适合自己的文章。把学生当作核心，定期开展阅读活动，让每一次教学活动都能根据学生自身特点和需求进行。在小学语文阅读中，一般是把文字当作阅读主体，步入小学阶段之后，学生识字量不断提升，阅读水平也随之升高，但是在此过程中，部分学生阅读习惯不理想，在阅读过程中，内心存在一定恐慌，严重影响其阅读习惯的养成。因此，需要教师对学生的实际情况有一定认识，带学生走出障碍，引导其树立阅读自信心，调动对阅读的积极性，给学生今后阅读习惯的养成奠定良好基础。
一、在熟练阅读课本的基础上，培养学生的阅读兴趣
在进行小学语文阅读教学过程中，往往是从阅读兴趣入手。在选择阅读文章的过程中，需要结合学生的实际情况，更好地满足学生阅读水平要求；选择一些和学生实际生活息息相关的文章，与学生实际情况相接近，更好地调动学生阅读积极性。每篇文章的选择都要经过深入分析，才是比较科学和合理的。因此，在培养学生良好的阅读习惯时，需要从激发学生阅读兴趣方面入手。要想调动学生的阅读兴趣，教师可以通过定期开展各种类型阅读比赛，带领和鼓励学生阅读相关文章，在文章阅读过程中，需要学生将各个句子进行连接形成一段完整的话，让学生通过阅读一篇文章，可以理解句子之间关联，从句子中感受作者想法。在引导学生阅读文章时，不但要利用开展各种活动调动学生阅读积极性，通过还要向学生传授一些阅读方式，学生掌握一些阅读方式，能够引导其在阅读过程中获取良好的阅读体验。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在传授阅读方式过程中，教师需要秉持因人而异的标准，结合学生实际状况，选择对应的传授方式，对每一个学生进行针对性教育。
二、为小学生的阅读练习选择合适的书籍
在进行小学生阅读文章选择时，时常会出现不知道怎样选择的情况，因此，教师需要合理选择阅读刊物，同时给学生阅读习惯的养成建立对应的培养规划方案。只有这样，才能有效地调动学生阅读兴趣，让其形成良好的阅读习惯。例如，对低年级学生而言，其想象力比较丰富，因此，要想给学生选择一些符合其自身要求的阅读读物，应该以最简单的绘本或者拼音故事书为主，也就是结合学生兴趣特点，选择其比较喜欢的童话故事；也可以通过采用集体阅读教学模式，让学生能够在相互交流过程中掌握阅读刊物中部分故事或者想法，通过这种阅读方式，能够有效地扩充学生思维，引导其想象力的发挥。通过阅读故事书，能够对学生想象能力进行培养，在故事书的阅读过程中，大量文字能够给学生营造一个想像空间，让学生根据作者想法，进入到想像国度中，这也是一种培养学生想象力的重要方式，让其感受阅读魅力。因此，教师需要给学生养成阅读习惯提供良好条件，选择适合当前小学生阅读的文章和材料，为其今后语文阅读学习奠定良好基础，促使学生养成良好的阅读习惯。
三、转变教法，立足文本，鼓励学生与教材平等“对话”
在日常生活中一些古装电视剧中，时常会看到这种场景：一个老年人，手拿一本书，另一只手捋胡须，让围坐在身边的学生阅读故事，并且每一句话都会故意拉长语调，摇头晃脑地进行阅读。由此可知，自古以来，阅读就是语文知识学习的主要方式。当前也是如此，要想学好语文知识，就需要进行语文阅读。在阅读教学过程中，需要注意三个问题：首先和文章对话。例如，文章主要讲述内容是什么？文章结构怎样设定的？其次和作者对话。例如，作者这样写的缘由是什么？作者写这篇文章的含义有哪些？最后和编者对话。例如，为什么把这篇文章安排在这一单元中？什么会提出这样的问题？编者想要表达的究竟是什么？在进行小学语文阅读教学过程中，要想获取理想的教学效果，就需要安排学生自主学习，并且在教学过程中能够和教师配合，形成对文章的初步认识，要想证实自己的想法是否合理，需要自己向教师请教。但是相反，当前教育工作受到传统教学方式的影响，依旧采用被动灌输式教学方式，学生往往根据教师安排的任务进行阅读，教师在学生比较困惑的情况下给学生提出答案，将结果直接告知给学生，这种守旧的教学方式，将会影响学生自主学习能力的培养，无法获得理想的教学效果。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师通过课前安排学习问题，让学生带着问题进行阅读，自主思考，从而有效地培养学生自主学习能力，提升学生阅读水平。
总而言之，落实好小学语文阅读教学工作，是当前需要关注的课题。小学语文教师需要结合学生实际情况，采用多元化的教学方式，激发学生阅读兴趣，提高学生阅读水平，为其今后的语文学习奠定良好基础。
参考文献
[1]柯胜永 小学语文阅读教学中教师角色定位与转换探讨[J].中国校外教育，2019，(09)，51。
[2]王璇 浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略[J].学周刊，2019，(12)，133。
论文作者:陈凌
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第371期
论文发表时间:2019/8/20
标签：学生论文; 过程中论文; 小学语文论文; 习惯论文; 教师论文; 文章论文; 阅读教学论文; 《中小学教育》2019年第371期论文;