山东省青岛市胶州市胶莱镇马店小学 266314
摘 要：情感教育是素质教育的重要组成部分，是最能体现“人本”观念的生动教育。在小学教育中，情感教育地位尤其突出，我们要努力培养儿童自爱且能爱人，自信、自强而又富于社会责任感；乐于与人交流和合作，能自省、自控且适应外界环境这样的思想观念和初步能力，以及锤炼勇于向困难挑战的精神、承受挫折的心理品质和健康的体格。
关键词：小学数学 情感教育 数学教学
素质教育思想指导下的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，它不仅要培养学生的思维能力、认知能力，还要着重培养学生良好的心理素质、个性品德素质和审美素质。但在现有的教学质量观中，知识教育和片面的能力教育占据了绝对地位，忽视了各种非理性、非逻辑的情感因素，造成了种种弊端，对落实素质教学也设置了障碍。因此，在数学教学中，注重情感教学是非常有必要的。
一、小学数学教学中情感教育的重要性
情感教育在培养小学生学习兴趣方面有着极其重要的作用。从心理学的角度讲，人在7岁到12岁这一阶段属于一个运演阶段，直到12岁以后才会逐渐形成逻辑思维。因此，年龄越小，感性特征也就越明显，采用感性的教学方法所取得的效果也就会越明显，这就要求在小学数学教学过程中，应以情感教育为主。现阶段，在课程标准的三维目标中，情感已被归入其中，这一点充分证明了国家对学生情感教育的关注及重视程度。作为数学教师不能再以单调、死板的教学方式去进行数学教学，而应该将情感教育融入到数学课堂当中，使教学变得更加生动、活泼，这样有利于激发学生的学习兴趣，进而提高教学效果。这就要求数学教师应重视小学数学教学中的情感教育，教师有情感地教，学生才会有兴趣地学。
二、创设情境，唤起情感
也许有教师认为，数学课特别是计算课，讲的都是枯燥的数字和加、减、乘、除运算符号，要设计情境来调动情感不太容易，由此导致了计算教学气氛的沉闷、单调。但如果我们能重视设计特定的情境，那不仅起到激情的作用，更重要的是将学生的情与境中的情相融合，起到导学的作用，它会使学生产生一种强烈的“内驱力”，他们就会乐意学习、积极探究，并表现出高度集中的注意力和敏锐的感知力。
在教学《两位数减一位数》退位减法中，一开始我便带领学生走进这样的情境中：老师有一位好朋友叫猩猩博士，它可有学问啦！它家呀就住在森林王国里，森林里有一棵神奇的果树，果树上长满了智慧果，等会儿谁表现得好，老师就摘一个送给它。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆博士就住在森林深处的聪明屋里，你们想不想去它家做客呀？去它家可不容易，一路上会遇到很多难题……充满情感色彩的语言和美丽画面的展示，使学生充满了强烈的好奇心和浓厚的求知欲望，从而唤起了他们学习数学的情感。随之带着学生集中到屏幕上复习了有关的知识，让情感急速地导入正确的思维轨道，收到了事半功倍的教学效果。
三、巧妙地运用教具与学具，创造学生参与的情境，使学生主动地学
色彩鲜明、生动活泼的教具及图片，让学生自己动手操作、用眼观察，动脑思考、动口表达都能引起学生的兴趣，激发学生的学习情感。教师通过引导学生经历获取知识的思维过程，达到培养能力、开发智力的目的。
例如：教学三角形的面积计算时，就预先让学生每人做两个大小形状完全一样的三角形，课上启发引导学生根据前面学过的平面图形的面积计算公式，动手拼一拼，拼后仔细地观察一下可转化成已学过的什么图形？学生人人动手，即使每个同学之间的三角形大小形状完全不一样，很快他们就发现拼成一个平行四边形（长方形或正方形是特殊的平行四边形）。师问：平行四边形的底和高分别是原三角形的什么？学生通过观察发现平行四边形的底和高就是原三角形的底和高；师问：怎样计算一个三角形的面积呢？于是就推出了公式：三角形的面积：底x高÷2。学生自己动手、动脑推导出了公式，使学生记忆非常深刻、不易遗忘，这样就培养了学生的创造思维。
因此，在数学课堂的教学中，教师应引导学生通过教具、图片等主动参与知识的形成过程，把操作、观察、思维、语言有机地结合起来。由于同时能看得见、听得到、感受得到并进行思考，在学生的意识中就形成了动作情感记忆，不至于使教学过程干巴巴。
总之，要想优化课堂教学、提高教学质量，就必须重视课堂的情感教学。生动活泼、富有激情的情感教学能震撼学生的心灵，激发起他们的自信心和求知欲，从而使学生能够更主动地接受知识，通过分析、综合推理进行创造性学习。教师还要做到从了解学生精神世界中探索与创造的需要，健康的学习情感才能得到满足。我们只有站到素质教育的高度，认识学科教学中情感教育的重要意义，注意利用和充分发挥情感教育的感染性、情境性、自主性、可导性等功能，才能真正做到在数学教学中既教书，又育人。
参考文献
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[2]费晓华 学生数学学习情感的探讨[J].基础教育论坛，2018，（28），32-33。
[3]涂全民 如何在数学课堂中进行情感教育[J].华夏教师，2018，（25），94-95。
论文作者:周茂奇
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第348期
论文发表时间:2019/1/10
标签：情感论文; 学生论文; 角形论文; 情境论文; 数学论文; 教学中论文; 教具论文; 《中小学教育》2019年第348期论文;