摘 要：在语文学习中，阅读与写作既是相互独立的语文活动，又是紧密联系、不可分割的整体，阅读帮助学生积累写作经验，写作则为学生的阅读指明了方向。如何在小学语文高年级的教学中实现阅读写作一体化教学，以促进学生语文水平的综合提升是教师重点关注的问题。因此，教师应从学生的学习状况出发，鼓励学生积极阅读，丰富写作素材，在阅读写作一体化的教学模式中提升阅读水平与写作能力。
关键词：小学高年级语文 阅读写作一体化 研究
为有效地加强小学语文知识一体化教学理念的实施，在相应的实践教学过程中，应突出阅读教学的有效性，将小学语文知识内容及知识体系进行有效的关联，进而加强对整个语文阅读教学与写作教学之间的良好语文学习习惯的养成，进而加快小学语文教学效率的提升。
一、阅读写作一体化的重要性
阅读和写作是小学语文课堂教学的重要内容，两者相辅相成、密不可分。小学生通过阅读可以积累大量的写作素材，而写作正好可以反映出学生的阅读量和思维过程。小学生只有多阅读、多写作，才能够全面提高学生的语文素养。基于一体化的初中阅读教学，应构建以知识体系为主的相关教学理论的有效实施，并在实践教学的过程中激发学生的学习兴趣，促进整体性教学思维的创新应用。
二、提高小学语文阅读写作一体化教学质量的对策
1.学生要重视对经典的阅读。对于那些比较经典的文章，教师一定要引导学生阅读，带领学生去赏析经典著作的魅力，让学生在经典文章的阅读过程中学着去分析这些文章的内容、写作技巧和方法，包括文章作者想要表达的真实情感，让学生对经典的文章产生浓厚的兴趣，感悟名人的情感，通过对不同国家著作的阅读，寻找属于自己的阅读精神。所以教师一定要在阅读的过程中尊重学生对文章的看法，把学生作为教学的主体，遵循每个学生的差异化。当然，阅读过程中学生也会有一些不懂的地方，教师一定要在一旁帮助学生去理解和分析，以提高学生的阅读质量。
2.在阅读的基础上多练笔。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆想要实现阅读和写作一体化的教学，语文教师就要注意在学生的阅读过程中培养学生的写作锻炼，毕竟让学生去大量阅读，目的就是让学生通过阅读去影响他们的写作。写作就是对阅读的再创作，所以，在平时阅读的教学中，语文教师一定要教导学生把阅读的内容慢慢地运用到学生的写作中去，不要让所有的阅读都变得丝毫不起任何的作用。
语文教师可以提倡学生把自己学到的这些方法技巧和感受记录到自己的笔记本上，方便自己在下次的写作中能够更快速地找到自己需要用到的内容，毕竟“好记性不如烂笔头”。在平常的语文教学中，对于文章中比较突出的写作技巧，教师可以课下布置一些能够让学生掌握这些写作技巧的作业，让学生写下来等下次上课的时候，鼓励学生把自己写下来的内容读给大家听。
3.在阅读中积累写作经验。阅读是语文学习的主要形式，学生在阅读中认识生字词、练习汉字发音、了解句子的组成及成语的运用，阅读帮助学生了解语文知识的方方面面。因此，教师应注重阅读的作用，以阅读促写作，让学生通过阅读积累写作经验。在日常的语文课文学习中，教师在带领学生认识生字词、了解句意之后，应注重挖掘课文的更多写作技巧与素材，引导学生物尽其用，将最熟悉的课本内容精炼掌握，促进学生写作水平的提升。
小学高年级的学生对于基本的写作步骤及手法都有了大致了解，对于简单的叙事、描景类文章都能进行清晰准确的写作，而对于借物喻人类、抒发情感类的文章，学生难以在写作中进行突出描写。因此，教师应重视阅读对学生写作技巧的培养，鼓励学生在课文、课外阅读中学习写作技巧，提升写作能力。
4.通过写作明确阅读方向。在小学高年级的语文教学中，教师在指导学生拓展阅读时应意识到学生已进入自主能力、独立意识培养的关键期，且此时学生的性格特点与思想建设都已趋于成型。教师应在一定程度上给予学生自主选择阅读书籍类型的空间，而不是指定阅读，以免学生丧失独特性。因此，如何引导学生选择阅读类型、控制阅读进度等则成了教师重点关注的问题。教师不妨利用写作来引导学生拓展阅读，学生在写作时往往能够比较明显地暴露自己在语文学习中存在的问题。
此外，教师应鼓励学生拓展阅读的类型，让学生多多涉猎故事类、纪实类、说明类的文章，以丰富学生的素材，帮助学生在写作时发表更多有效见解。由此可见，阅读拓展方向的确定应从学生对自己写作问题的全面思考开始。
综上所述，在小学阶段语文课程教学中，阅读教学与写作教学的一体化是十分重要的。通过一体化教学能够实现学生阅读量的扩充、阅读能力的提高以及写作能力的提升，帮助学生在语文课程学习中取得更好成绩的同时，也能够培养学生的表达能力和文学素养，为学生的长远发展打下坚实的基础。
参考文献
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[2]陈燕平 小学中高年级“读写结合”式语文教学实践研究[J].教育教学论坛，2016，（17）。
[3]罗银萍 小学中高年级语文课堂中的拓展教学[J].西部素质教育，2018，（18）。
论文作者:缪仕燕
论文发表刊物:《素质教育》2020年1月总第332期
论文发表时间:2019/11/15
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