湖南省邵阳市新邵县陈家坊镇田里完全小学 石风波
【摘 要】小学数学当中，学生对于知识点的掌握和理解 是需要思维延伸的。但因为小学生思维能力发展并不强，因此 在教学中需要教师加以引导，让学生的思维更加的活跃，为学 生的知识点掌握和能力提升做出保障。本文主要对思维导图在 小学数学教学中的灵活应用进行了分析，希望为小学的数学教 学开展提供更多的有益参考。
【关键词】思维导图；小学数学；灵活应用
前言：思维导图在当前的数学教学当中已经显得越来越重要， 对于教学过程有着巨大的影响。通过思维导图的应用能够让学生的 思维更进一步的拓展，并调动起记忆，从而达到多项发展的思维模式。对于改善学生的行为能力和思维能力都具有重要的意义。现将对思维导图在小学数学教学中的灵活应用进行详细的讨论和分析。
一、利用思维导图优化学生知识结构
在当前阶段的小学数学当中明确的提出了该课程在新教学理 念当中的目标，主要目的是为了提升学生的兴趣，让学生能主动的 进行学习，从而达到教学当中的人性化。思维导向图的应用在小学 数学教学当中能够促使学生的积极性和主动性得到全面的提升，其主要是将相关的知识点通过图形方式进行相互连接，当中文字的表述是比较少的，因此具有一定的教学吸引力。对此，小学数学的教育当中，教师需要积极的采取合理的方式实施教学，不断的强化自 身的教学水平，在教学当中能够不断的优化自身知识结构，充分的 研究教学当中的知识点，从而在教学当中为学生提供更多的帮助，指导学生更好的理解知识[1]。思维导向图的应用当中能够全面的阐释上述的内容，教师在教学当中可以利用思维导向图来向学生全面 的展示课程内容，让学生能更加直观的理解问题和分析问题。例如在进行“加减乘除四则运算”的教学当中，会出现一些较为复杂的四则运算内容，那么教师就需要通过实例方式来讲解和部分内容。当 中会涉及到一些以前所学习过的内容，因此比较繁琐。这种情况下， 教师就可以利用思维导向图，将之前的知识系统化的呈现在学生面 前。一方面能够让学生对四则运算有更好的理解能力，另一方面也
能促使学生的运算能力和自学能力得到有效的提升。
二、利用思维导向图激发教学氛围
在小学的数学教学当中营造出良好的氛围是教师们所希望达 到的效果。利用思维导向图能够让学生在学习的过程中相互讨论和研究，可以在黑板上进行实践练习，让学习氛围更加的浓厚。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆例如在学习关于认识钟表的相关内容过程中，教师首先可以讲解一些关 于钟表认识的技巧，然后可以让学生在黑板上利用思维导向图将自 己所认识的时间画出来[2]。这时候学生会开始进行思考，并主动的在本子上进行绘画练习，然后轮流在黑板上将自己的任务表示出来。最后由教师和学生共同来对所表示的绘画进行评价和鼓励。这 样的教学方法当中能够促使整体的教学氛围得到有效提升，并且也能让学生都参与到其中。不仅能让学生对数学知识有更深的认识，也能让学生对于学习更加的主动。
三、利用思维导向图实施复习教学
数学教学内容是具有抽象性特点的，同时也具有相互之间的逻 辑性特定，不同的知识点之间是可以联系在一起的。因此，在进行复习教学的过程中教师可以利用好思维导向图让学生进行进一步 的知识点复习。在复习课中，教师不需要对知识点进行详细的讲解， 而是应当将各个知识点之间进行串联，构建起一个知识关系网，也 就是思维导向图，通过当中的网格关系来帮助学生逐渐的掌握相关知识点，促使学生的知识点能达到系统化和模块化。同时，利用思 维导向图还鞥呢让知识点更加的突出。学生在学习数学内容的时候，对于不同的知识点在掌握上也有所不同，同时学生之间的知识 学习掌握程度也是不同的。对此，教师就需要对一些比较难以理解 的知识点进行重点讲解，并且在当中适当的引入一些思维导向图，通过思维导向图帮助学生来更好的理解难点。例如在复习“因数与倍数”等概念性内容比较多的内容当中，教师就可以使用横向的知 识点联系，从知识点当中最为基础的点上出发，从而实现不同概念 之间的横向联系[3]。这样的方式中能帮助学生逐渐的建立起自己的思维体系，对于知识点的理解和掌握都能产生重要的意义。在分数 的知识点学习当中也有着很多的相关概念、性质和加减法等内容，对于这些知识点，可以有效的进行联系，促使其能形成相互补充的知识点网络结构，从而让学生的数学内在结构能得到完善。
结语：总之，在小学的数学教学当中利用思维导向图能够帮助学生更好的理解数学知识点将，对于学生的思维网络化形成是具有 重要意义的。因此，教师在教学开展当中要积极的利用思维导向图， 能够根据学生的实际情况进行教学设计，从而保证思维导向图的效 果能得到充分的发挥，让学生能真正的对数学知识有更好的理解，
也为教学质量的提升做出贡献。
【参考文献】
[1]曹靖.浅谈思维导图在小学数学教学中的应用[J].中国校外教 育，2016，（04）:156—188.
[2]赵春艳.在小学数学教学中巧用思维导图的探讨[J].中国校外 教育，2016，（06）：88—96.
[3]马学明.小学数学教学中思维导图的应用[J].华夏教师，2016，（08）：245—255.
论文作者:石风波
论文发表刊物:《创新人才教育》2017年第8期
论文发表时间:2017/11/22
标签：思维论文; 知识点论文; 学生论文; 导向论文; 教师论文; 小学数学论文; 内容论文; 《创新人才教育》2017年第8期论文;