增强部队思想政治教育针对性实效性需要着力解决的几个问题，本文主要内容关键词为：几个问题论文,针对性论文,思想政治教育论文,实效性论文,部队论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
胡主席强调指出，要紧密结合新的形势和任务，创新和改进思想政治教育的内容、形式和手段，在加强部队思想政治教育的针对性、实效性上下功夫。胡主席的重要指示，深刻揭示了思想政治教育的内在规律，有着很强的现实针对性和重大指导意义，为我们搞好部队思想政治教育提供了根本遵循。贯彻落实胡主席的重要指示精神，从当前部队的实际看，需要着力解决好以下几个方面的问题。
一、进一步强化对思想政治教育地位作用的认识
落实胡主席的重要指示，加强部队思想政治教育的针对性实效性，关键是认识要到位。从总体上看，各级领导机关对抓好新形势下部队思想政治教育重要性的认识是明确的，工作也是自觉的。目前需要解决的主要问题是：有的存在畏难情绪，觉得现在社会上越来越讲实际、重实惠，认为靠教育解决不了多少问题，派不上多大用场；有的存在自满情绪，认为部队的教育比地方搞得好，本单位比别的单位搞得好，而实际上教育中要解决的问题并没有得到很好解决；还有的认为教育是“软指标”，不像抓训练、抓安全那样用心用力，存在重形式、轻效果的现象。这些问题，反映了一些同志对思想政治教育地位作用的认识还存在着偏差，需要认真加以解决。
从我军长期革命斗争和现代化建设的实践看，高度重视思想政治教育，把一切工作的进步建立在思想进步的基础之上，是党的三代中央领导核心建军治军的一贯思想，是胡主席反复强调的重要问题。无论是战争年代我军艰难奋战不断夺取胜利，还是和平时期完成重大任务、经受各种考验，思想政治教育都不可或缺、功不可没。实践充分证明，思想政治教育是坚持党对军队绝对领导的根本性基础性工作，是加强部队各项建设、完成各项任务的中心环节，是增强部队凝聚力、战斗力的重要保证。当前，正处在社会变革、军队转型的关键时期，面对意识形态领域斗争的复杂性、履行我军历史使命的艰巨性、官兵现实思想的多样性，思想政治教育只能加强，不能削弱。一是要强化“中心环节”的意识。毛泽东早就指出，掌握思想教育是团结全党进行伟大政治斗争的中心环节。搞好部队思想政治教育，既是我军的优良传统，也是我们的最大政治优势。各级领导干部一定要强化阵地意识，理直气壮地抓好教育、讲好大道理。同时要加强对基层干部的教育引导，使大家进一步明确新形势下抓好思想政治教育的极端重要性，使我党我军的优良传统代代相传。二是要履行管思想、抓教育的职责。党委议教管教说起来都明白，但落实起来很难。在有的单位，党委研究干部、训练、奖励和经费开支比较多，而对如何抓好教育研究得很少。必须明确，党委对部队的领导，主要是思想政治上的领导。加强对部队的思想政治领导、确保部队建设的正确方向，是党委领导第一位的政治责任。作为一级党委，如果不认真履行管思想、抓教育的职责，就难以把党的路线方针政策和军委总部的决策指示贯彻到部队。要引导各级党委机关明确，管思想、抓教育就是管方向、抓大事，正副书记要肩负起主要责任，政治机关要把谋划指导、组织实施教育作为经常性的重要任务，真正把搞好思想政治教育作为衡量一级党委机关政治意识和领导水平的重要标志，做到尽职尽责、亲力亲为。三是要坚持依法开展教育。依据法规制度规范、指导和开展教育，是确立和发挥思想政治教育地位作用的重要保证，也是解决当前教育多头部署、内容过多、随意性大等问题的现实需要。各级要坚持依照法规制度组织实施教育，认真落实有关制度规定，做到党委依法管教、机关依法指导、部队依法落实。
二、使教育内容更加贴近使命任务的要求和官兵的思想实际
增强思想政治教育的针对性实效性，关键是要增强教育内容的针对性，做到领导讲的就是官兵所想的，安排的教育就是部队建设迫切需要的。现在部队反映比较多的是，近年来，上级统一部署的大项教育多了一点，基层自主安排的教育比较少，经常性思想教育薄弱的问题带有一定的普遍性。
应该说，针对一个时期部队存在的突出问题，集中时间、人员开展大的主题教育，是完全必要的。特别是在国际形势发生重大变化、国家和军队重大政策出台、部队重大任务调整时，必须深入搞好主题教育。比如，90年代初，进行的坚定社会主义信念教育；90年代中后期，进行的拥护和支持改革教育；1998年、2003年进行的调整改革教育。这些教育，对于统一官兵思想、保持部队稳定、完成各项任务，发挥了十分重要的作用。
这说明，必须搞的重大主题教育还是要搞，但经常性的思想教育也不能忽视。关键是安排教育要从实际出发，从效果出发，做到有什么问题就搞什么教育，使教育始终跟着官兵思想走，跟着使命任务走，跟着形势变化走，始终把提高官兵思想觉悟和部队战斗力作为教育的出发点和落脚点。根据时代发展的新要求、社会环境的新变化、使命任务的新拓展、青年官兵的新特点，坚持把胡主席提出的“一个树立、两个始终保持”作为思想政治教育的根本任务，当前要着力帮助官兵回答和解决好以下四个问题：一是信仰追求的根本问题。要把坚定理想信念作为部队思想政治教育第一位的任务紧抓不放，坚持用邓小平理论和“三个代表”重要思想武装官兵头脑，认真学习贯彻胡主席一系列重要指示，学习贯彻党的路线方针政策，引导官兵掌握党的理论创新成果，坚定对中国特色社会主义的信念，强化听党指挥的军魂意识，做到在任何时候、任何情况下都坚决听从党中央、中央军委和胡主席的指挥。二是立身做人的基本问题。针对官兵思想行为多样性、多变性、差异性明显增强的实际，把帮助树立正确的世界观人生观价值观作为基本教育的核心突出出来，通过开展专题系列教育、深入做好一人一事的思想工作等，引导官兵划清是与非、美与丑、荣与辱的界限，树立正确的道德观、法纪观、金钱观、荣誉观、婚恋观，明确基本道理，走好军营之路。三是当兵打仗的使命问题。思想政治教育要紧紧围绕履行新的历史使命来展开，紧贴推进中国特色军事变革和军事斗争准备的基本实践活动来进行，把强化战斗精神教育持之以恒地开展下去，不断激发官兵“为祖国而战、为打赢而练”的高昂热情，把革命军人的最高人生价值定位在履行新使命、完成新任务上。四是心理健康的现实问题。着眼当前部队官兵心理问题日益突出、由心理问题引发的思想问题和案件事故逐渐增多的实际，注重做好心理教育与疏导工作，搞好心理知识普及和心理素质培养，提高干部骨干开展心理教育和疏导工作的能力，将心理测查、咨询、干预、调节的科学手段引入基层，逐步建立集心理教育、疏导和卫生服务于一体的工作机制。
三、在继承和创新的结合中探索富有时代气息的方法手段
正确的教育内容需要通过有效的教育形式来反映。从当前的情况看，教育方法手段不科学、运用不得当，也是影响教育针对性实效性的一个重要方面。突出的问题是，老办法不想用，新办法用不好。有的同志认为，现在是信息时代，我军一些传统的思想教育方法过时了，因而对开展谈心交心、“三互助”、“两个经常”、随机教育等，看不上眼、拿不上手、摆不上位，把不少看起来很平常、但实际上很管用的传统做法丢在了一边。还有的对现代科技发展不够敏感，对官兵求新、求知、求变的需求不够重视，不善于运用现代化教学手段开展教育。因此，改进教育的方法手段，既要重视用好实在管用的传统做法，又要适应时代发展要求，不断探索新的教育形式。
1.把行之有效的传统做法“捡”起来。我军许多传统的教育方法，是在长期的实践中积累、丰富和发展起来的，体现了思想教育的一般规律，反映了我军性质宗旨的基本要求，在新形势下不仅没有过时，而且仍然具有旺盛的生命力。探索创新思想政治教育的方法手段，前提是要继承发扬优良传统。要通过对我军政治工作发展史的学习教育，使广大政治干部了解历史、熟知传统、把握精髓；要对我军政治教育的传统做法进行挖掘梳理，与时代发展合拍的就毫不动摇坚持，不合时宜的就大胆摒弃；要善于赋予传统方法以新的时代内涵，使之不断焕发出新的生机活力。
2.把信息网络系统“建”起来。近年来，团以上部队普遍建起了局域网，不少单位还与全军政工信息网实现了互联互通，为基层部队开展思想政治教育提供了重要平台。但部队也反映，带宽窄、速度慢的问题比较突出，影响了网络功能的发挥。因此，需要进一步加快全军政治工作网络建设步伐，把信息网络末端延伸到基层，在更大范围内实现信息资源共享。要对现有网络资源进行优化整合，对各级办的网络、网站、网页，本着统一规范、方便使用、综合集成的原则进行系统整合，按照增强思想性、知识性、趣味性、服务性的要求进行内容更新，不断增强教育的时效性和影响力。
3.把丰富多彩的教育资源“用”起来。课堂教育是思想政治教育的基本形式，要下功夫提高授课质量，充分发挥主阵地的作用。同时，要树立大教育的思想，利用驻地的人文资源和改革建设成果，开辟社会大课堂；用好党、政府和军队主办的主流媒体，发挥大众传媒的教育功能；重视军营政治环境建设，积极开展仪式教育，培养宣扬先进典型，强化军营文化熏陶，努力形成主阵地灌输、多渠道渗透、全方位育人的教育格局。
4.让所有的官兵都“动”起来。要针对青年官兵思想活跃、参与意识强的特点，尊重他们在思想政治教育中的主体地位，激发主动参与教育的热情。要区分团以上党委机关、基层干部和士官、义务兵不同层次开展教育，防止“一刀切”、“一锅煮”。要运用“实话实说”、模拟法庭、读书演讲、文艺演出等官兵喜闻乐见的形式，广泛开展群众性自我教育活动，形成人人参与教育、自愿接受教育的良好局面。
四、大力提高基层政治干部队伍的授课能力
授课能力是政治干部一个十分重要的能力，也是决定一个教育搞得成功与否的重要因素。当前基层政治教员授课能力不高的问题，已成为制约教育质量的瓶颈和短板。突出的表现是：有的不注重捕捉官兵的关注点、困惑点和兴趣点，确定教育主题与官兵的思想变化对不上号、接不上轨，存在“偏”、“空”、“浅”的现象；有的讲授道理的能力比较弱，大道理讲不透，歪歪理批不倒，缺乏思想性和说服力；有的不重视运用现代教育科技手段，授课形式不够生动和灵活，缺乏应有的吸引力和感染力；还有的言教身教不一致，不能把真理的力量和人格的力量很好地统一起来，使教育效果打了折扣。存在上述问题的原因，主要是基层政治干部任职时间较短，流动较快，实际工作经验积累不够；受训率和二次培训的比例偏低，知识底蕴不够厚实。同时，一些同志工作不安心、事业心不强、钻研业务的劲头不足。
授课能力是施教者综合素质的反映，功效在台上，功夫在台下。要把提高政治干部的授课能力，作为一项经常性、基础性的重要工作来抓，上下结合，多法并举，努力使基层政治干部的施教能力尽快有一个大的提升。一是要加大入校培训力度。要发挥院校育人的主渠道作用，进一步挖掘院校的培训潜力，扩大培训的数量和规模；依托军队院校和“军地共育新型军事人才协作区”，加大政治干部培训的比重。二是要加强在职培养锻炼。提高政治干部的授课能力，大量的、经常的、管用的是靠岗位培养和实践锻炼。一方面，要把扎实开展争做“四会”优秀政治教员活动，作为增强政治干部能力素质的有效载体，长期坚持，常抓不懈，促进部队政治教育质量的提高。另一方面，要结合推进军事斗争准备实践、开展保持共产党员先进性教育和强化战斗精神教育等，采取多种形式搞好经常性学习培训和具体帮带，教可用之法，解疑难之点，传实践之得，不断提高基层政治干部的实际工作能力。三是要创造良好工作条件。指导旅团建好用好文化活动中心、图书阅览室、影视资料库和“指导员之家”等，使之成为政治干部学习钻研、交流提高的重要阵地。针对基层干部工作压力大、实际困难多、经济负担重的实际，真心实意地为他们排忧解难，激发安心本职、敬业奉献的内在动力。要指导各级从时间、经费、场地、器材等方面搞好教育保障，为组织实施教育提供必要条件。