淮南第四中学 徐蕊
内容摘要：《先秦诸子选读》作为选修课，比较枯燥乏味，学生学起来也是比较有难度的。如何调动学生的积极性，最大限度地挖掘作品的现实意义，是作为教师需要思考的问题。新课程下，我们要善于利用多媒体，不断调整课堂、总结方法，最大限度地让先哲的思想真正走进学生的内心，指导他们的学习、生活。
关键词：小组合作 创新教法 信息技术
引言：高中语文选修课所占的比重较大，就我们学校而言，基本上从高二上学期就进入选修课的学习。而在选修课中,《先秦诸子选读》是快硬骨头。教材内容是文言文，离我们时代久远，又较为枯燥难懂。传统的课堂教学模式无法适应新课程下古文的教学。我在平时的教学中一边思考一边总结，从五个方面来归纳、总结。
高中三年，选修课程占据了将近三分之一的课时，《中国古代诗歌散文欣赏》、《先秦诸子选读》中全是文言文。学生对此兴趣不大，但这些内容对学生的个人能力的提升有很大帮助。在新课程理念下，如何提高学生学习中国先哲智慧结晶的兴趣，显得迫在眉睫，《先秦诸子选读》又是其中的难点，它的学习，对学生古文能力的提高及传统文化的传承都有很大的作用。如何提高学生的学习兴趣及课堂效率？结合课堂实际教学，从以下几个方面来进行探究。
一、大胆取舍、创新课堂
选修课为学生提供更大的选择空间，它更侧重文言知识的积累运用，高尚人格和人文精神的养成。作为教师，我们要有高瞻意识和全局观念。在教授课文时，能从中挑选出精华部分在课堂上重点研习，其它的放在课后进行。比如在上《先秦诸子选读》第一单元《论语》时，我就选取每课中的部分章节进行重点探究。在《天下有道，丘不与易也》这课中，我选取了一、二、五节，这三节通过字词的疏通，小组的讨论，已经可以把本课的精髓——孔子的人格魅力展现出来。尤其是第五节，言简意赅地点出了“知其不可而为之”的精神，在《先秦诸子选读》的其它单元和章节中，我也这样大刀阔斧地进行删节，保留课文的核心思想，重点章节。一方面，简化课堂内容，另一方面，重难点突出，收到很好的效果。
二、借助媒介、事半功倍
多媒体进入课堂后，信息化变得日常化，网上信息量大，现在的高中生掌握网络的能力很强，适当地引导他们，利用多媒体，将孔子的思想和现实联系起来。孔孟章节中涉及很多关于富贵的观点，“不义而富且贵，于我如浮云”等，我利用多媒体，放了《超级演说家》里北大才女的演讲《寒门出贵子》，针对社会上的一些现象，进行了热烈的讨论。在现在这个唯利是图的社会里，我们作为教师，要恰当地引导学生，让他们都产生向上的动力。作为教师，我们要与时俱进，不断丰富自己，想方设法去调动他们的积极性。尤其是对于一些学生理解起来困难的知识，我们更要迎难而上，开动脑筋，利用多媒体，变被动为主动，丰富课堂内容，积极探索信息化环境下的语文教学方法。
三、小组合作、自主交流
对于选修的古文教学，在上《先秦诸子选读》时，我把课堂完全交给了学生，抛出几个问题，让他们以小组的形式讨论、概括、发言，效果很好。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆比如在上《论语》第三课《知之为知之，不知为不知》时，我就用小组合作探究的方法，收到了不错的效果。全文共十二小节，让他们小组各选一两节，充分讨论后派代表上来发言，学生在讨论后能够引经据典，联系现实，赋予自己的理解。对于这课中折射出的关于知错就改、诚信、珍惜时间以及磨砺品格等问题，都做了很好的探究和延伸。对于涉及到的寓言故事，也以小组探究的方式来共同探讨其中的寓意及现实意义。在《先秦诸子选读》课程中，鼓励学生根据个人兴趣、能力和特长，探索个性化的学习方法；鼓励对语文学习有兴趣且学有余力的学生追求更高的目标；鼓励学生相互协作，展示与交流学习成果。
四、联系现实、学以致用
先秦诸子代表了中国传统文化中最具原创性和影响力的一部分，它的意义不仅仅在文言知识上，更重要的在于它对个人的成长及在社会上立身处世的意义。在上《孟子》第六节《我善养吾浩然之气》时，我就把落脚点放在了联系现实上，让学生谈谈古今中外你眼中的“大丈夫”。学生通过查找资料，联系现实，共同讨论，培养他们独立思考的能力。比如在课堂上，有一学生就提出一个问题：在物欲横流的今天，我们平凡人如何践行“大丈夫”的精神？通过他的提问，可以看出他在认真思考，将古代圣贤的思想学以致用。就这个问题，我发动了全班同学进行了热烈的讨论。从他们的回答中，可以看出他们的理解还不是太深刻，对其中的内涵也是一知半解，但通过交流学习，他们养成了独立思考的精神以及面对诱惑时正确的取舍观，这是非常难能可贵的。把对先秦诸子的学习，跟学生面临或关注的人生问题结合起来，启发学生多做相关性的思考，这是选修课的意义所在。
五、延伸写作、开拓视野
先秦诸子散文是高中作文教学的重要资源，其中很多篇目具有较高的写作技巧及丰富的素材。将诸子散文与高中作文教学相联系，里面包含了大量凝结着先哲智慧的美文佳句，学生记忆成诵，将这些美文佳句运用到作文中，会收效颇丰。比如在上《庄子》的《无端崖之辞》时，除了讲授字词等内容外，还拓展延伸到寓言的特点，从而和作文联系起来。我和江西赣州市十一县联考作文联系起来，让学生畅所欲言，写一段话：结合寓言和现实生活，以“我眼中的知音”为主题写一段排比句。《先秦诸子选读》中很多内容都是很好的写作素材。我们作为老师，如何从素材里选取有效的成分，给学生更广泛的思考空间。所以先秦诸子散文对学生写作的影响是非常重大的。在平时的教学中，有意将它和写作结合起来。学生不仅能学以致用，更重要的是对先贤的思想有了自己的思考和理解。
教无定法，尤其对于语文教学来说，如何让学生的课堂积极性提高，如何在有限的时间里获得更多的收获和体验，是我们作为老师最应该关注的问题。如何让距离我们较远的古代先哲的思想传承下去，并在学生那得到共鸣，是件道阻且长的事。作为教师，在充实自己的同时，更要在平时教学中不断思考，不断调整，把握信息时代新特点，提升学生的语文素养。
参考文献：曾丽超：《发挥<先秦诸子选读>课程的教化功能》，《中学语文》2017年第15期140-141页
谌荣《 现代信息技术对教学的影响 》， 《现代职业教育》第38期（2016）
论文作者:徐蕊
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019年9期
论文发表时间:2019/10/14
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