山东省青岛市平度市南村镇郭庄中学 266737
一、注重地图教学，促进学生思维发展
地图是地理事物空间分布的载体，也是学习地理的重要工具。地球上地理事物分布的范围很广，很难直接观察，地图是地球表面全部或局部的缩影，它能将广大地区的地理事物形象地表示出来，因而学习地理离不开地图，只有让学生在老师有计划、有步骤地指导下阅读地图，掌握运用地图解释地理问题的一些方法，才能使学生养成读图、用图的习惯，形成空间观念，巩固所学的地理知识，培养学生在地图上独立获取新的地理知识的能力。
地图是一种特殊的地理语言，是地理事物空间分布的信息载体，它既是学生获得地理知识的重要信息来源，也是灵活运用地理知识的一种工具和手段；而图形化更是目前地理教材改革的一大特点。地理教材中的各种图表，具有简明、生动、易读等特点，它所提供的信息，对学生具有强烈的吸引力，是培养学生发展学生思维能力的重要手段。
二、因势利导，激发兴趣
兴趣是最好的老师，是发展思维、激发学生主动学习的动力。因此，要注重引导，促使他们喜爱地图，对地图产生兴趣。
1.教师适时提出激发学生阅读地图兴趣的一些问题。如，在学习《板块构造学说》时，先介绍病床上的魏格纳提出大陆漂移学说的过程，激发他们读图的兴趣，再让学生在地图上仔细观察大西洋两岸的轮廓特征进行验证。
2.结合时事提出问题。如京九铁路通车时，让学生在地图上找到京九铁路的位置，并结合所学知识分析其对所经地区经济发展的影响。海湾战争再次爆发，让学生在地图上找出美国和伊拉克的位置，并结合伊所在地区的地理位置和资源特点阐述自己对该区长期动荡不安的看法。
三、观察地图，提取信息
1.在教学中要培养他们正确的读图方法：先读图名、图例，再读正图。因为图名代表着一幅图的主题和要点，先读图名有着开门见山、排除干扰、直奔主题的指导意义，图例是一幅图中地理事物的象征，阅读和熟记重要的图例是轻松获知图中信息的基础，然后读正图就显得较为轻松，事半功倍。
读正图时一般要根据地图本身揭示的内容，采用不同的方法：
（1）按地理事物的空间顺序读，这种方法适合阅读反映地理事物空间分布特征的地图。
（2）按地理事物的时间顺序读，适合于阅读表示地理事物随时间发生变化的地图，如地球公转示意图、人口增长图。
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（3）根据地理事物内在的因果关系读，适合于阅读揭示地理事物内部联系的地图，如人地关系模式图、气候形成示意图等。
2.析图。即是让学生利用图中的显性信息去分析挖掘一些隐性信息，以培养学生较高层次的读图能力。一般来说，析图可以从两个层面进行，第一层面，挖掘信息，地图中的显性信息主要有地理位置、地形、地势、河流、资源能源、交通线路等，要引导学生善于用显性信息分析挖掘隐性信息，如气候、植被、水文、农业生产方式和特点、工业生产的布局和特点、人口的分布与流动等。第二层面，提炼加工整理信息，通过对上述自然、经济要素的分析，懂得各地区自然环境和社会环境存在差异的根本原因，让学生理解地理环境各要素间相互联系，相互制约和相互渗透，构成了地理环境的整体性和地域分异。在学习的过程中体会运用地图的快乐。
3.运用简笔画、简图，提高课堂教学效率。把简笔画、简图引进课堂，只用一支或几支粉笔，教师根据教学目的，化整为零，突出重点，边讲边画，变挂图上静止的东西为动的，会大大激发学生的学习兴趣，增强教学的直观性和针对性，从而提高课堂教学的效果
四、文图结合，图文并茂
教师在指导学生阅读地图时，应逐步做到观其“图”而知其“地”，知其“地”而求其“理”。首先让学生依文读图。即从课文入手，在地图上进行地理事物的定位，借助地图把课文中描述的地理事物的方位、范围、大小、形状、高低、性质等弄清，形成正确的地理空间概念，然后再“对图说话”。即借助地图回忆课文内容，同时还可以把地图或课文中不足的部分相互补充，对所有地理信息进行综合探讨、分析、总结，从而实现从图到文，地图与课文相互转化的过程，达到图文并茂的效果。
五、循序渐进，逐步提高
培养学生阅读和运用地图的技能要有计划有步骤地进行。反复训练，经常使用，不断提高学生运用地图的能力。
在地理教学中，要引导学生在各个环节中进行读图、用图、填图和绘图的练习，针对讲授新课的内容，结合课堂教学的实际，让学生有目的、有步骤地查阅有关的地图，使学生熟悉地图要素，了解地理事物，获得感性的地理认识，并进而从感性认识阶段上升到理性认识阶段。
在地理教材中有大量的彩色照片、示意图、分布图等，它们是地理课中重要的组成部分，浓缩了大量的地理信息，每幅图像都是紧密配合课文而精心绘制的，学生在理解图像的概念、分析问题的实质、记忆繁多的名词时，需要具体形象的支持，因此教材中大量的图像、图表便成为学生获得生动形象感性知识的源泉。
总之，在教学过程中通过强化地图教学，使学生进一步了解自然环境，增强环保意识，人类与自然环境的协调发展和可持续发展。
论文作者:方克聪
论文发表刊物:《教育学》2018年9月总第152期
论文发表时间:2018/9/30
标签：地图论文; 地理论文; 事物论文; 学生论文; 读图论文; 信息论文; 在地论文; 《教育学》2018年9月总第152期论文;