一、合作教学概念
合作教学是合作的一种特殊表现形式，是合作认知、合作情感、合作技能与合作行为在教学过程中的具体体现与运用。在合作教学中，如果缺少合作四要素中的任何一个要素，这样的合作教学就不是真正意义上的合作教学了。小组合作学习是指在小组中为了完成共同的任务，经历动手实践、自主探索和合作交流的过程，有明确责任分工的互助性学习。它使置身班集体中原本孤立的个体，在合作问题的“聚集”下，排除个体而群策群力，在合作中取长补短、团结协作。这种学习方式既可以实现优势互补、促进知识的建构、提高学习的效率，又可以培养学生的合作意识、交往技巧，对学生的终身发展都有着重大意义。
在课堂教学中，合作教学是将全班学生分成若干小组，在教师恰当的组织和有效的调控下，在教学过程中，以“个人自学”、“小组合作”、“班级合作”为基本教学形式，通过师生之间、学生之间多边互动、积极合作完成教学任务的一种教学模式；是基于学生主动参与、乐于探索、勤于动手的一种新型模式，它是改变传统课堂教学中的那种单一化、模式化、教条化、静态化的弊端，促进学生生动活泼且主动全面地发展。
二、现今小学数学课堂教学中合作学习存在的问题
1.合作重形式，少实质
其一，表现在教师选题不当。过于简单或学生通过独立思考能够解决的问题，那就没有合作的必要；问题过于深奥，学生无从下手，那也就无法合作。
其二，表现在合作操之过急。老师问题一提出，马上组织学生合作，学生没有思维基础，看似热热闹闹，事实却是收效甚微。
其三，表现在合作时间不充裕。学生刚进入角色，或讨论得正激烈时，教师为了急于完成预设教案，而匆匆收场。
其四，表现在合作伙伴随意组合。这样的小组不是在明确的团体目标指引下的群体学习行为，合作分工不明确，凝聚力不强，效果不佳。
2.学生合作技能偏弱
主要表现在学生参与度不均衡，好学生参与的机会更多，占据着整个小组的发言大权；困难学生成了旁观者，他们越过了独立思考直接从好学生中获得信息；更有一些学生干脆自己玩自己的，出现放任自流的现象，导致部分学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
3.合作学习的评价重整体轻个体
在研究合作学习时，认为合作学习以小组团体的成绩作为评价标准，这无疑是正确的。但如果教师在教学时把评价和奖赏过多地放在小组整体上，而忽略了个体的发展，这对学生的积极性会产生一定的阻碍，尤其是对后进生。
三、培养学生合作能力、提高学生合作学习效果的策略
1.合理组建合作小组
合作小组分组时尽量不采用自由组合的方式，一般采用组际同质、组内异质的分组方法，将学生按现有认知水平、语言表达能力、性别、个性特点的不同混合编组，以利于合作小组中成员之间的优势互补，有助于每个学生能倾听不同的意见，感受不同的思维方式和解决问题的策略，使每个学生都有收获。
2.训练学生的合作技能
由于受传统教学方法的影响，学生缺乏与他人沟通、维持人际关系的能力，个人责任感不强，缺乏讨论交流的意识，因此教师必须逐步培养学生的合作技能。
一是要让学生学会收集资料，让学生学会自己选择合适的工具，通过合适的途径，从大量的信息中筛选出对自己解决问题有用的部分。
二是要让学生学会倾听。小组讨论中，当一个同学发表意见时，其他人必须认真倾听。这样不但能对他人的发言做出判断和评价，同时也培养了尊重他人的品质。
三是要让学生学会交流。教师要提供宽松的时间和空间，使学生敢说、会说，小组的每一个成员人人都说，对某一个问题有不同的看法时，其他同学可以补充或纠正，对自己遇到的问题要提供给全组成员讨论，对已达成共识的问题进行归纳整理，准备进一步的发言。
四是要让学生学会评价。合作学习的评价不只是教师对学生的评价，也包括学生之间的相互评价、学生的自我评价、学生对教师的评价等。教师可以用自己的示范评价引导学生互评、自评，不但要评价知识技能，更要评价参与态度、合作表现，尤其是学困生的点滴进步。
小组活动后，教师要及时进行总结评价，指导学生统一认识，得出结论。一般采取小组汇报的形式，此时，教师要充分发挥小组编号的优势，对中等生和学困生给予特别的关注。在小组汇报前就用小组编号指定其名，指出他们是代表小组的名义来发言的，这样小组成员就会形成一股合力来帮助发言的同学。有了小组全体成员的压力、支持和帮助，汇报人会对小组汇报产生热情，从而对整个小组活动都会产生强烈的责任感和使命感，这样就能提高小组活动参预的均衡度。
总之，合作学习是一种符合时代要求的学习形式，对培养学生的创新意识和实践能力将发挥积极的作用。充分挖掘合作学习的潜能，发挥合作学习的优势，让学生在生动活泼、富有个性的学习氛围中积极主动地健康发展，是每一个教育工作者的任务。
论文作者:黄智广 岳春民
论文发表刊物:《教育学文摘》2016年11月总第211期
论文发表时间:2016/12/6
标签：学生论文; 小组论文; 合作学习论文; 评价论文; 教师论文; 培养学生论文; 技能论文; 《教育学文摘》2016年11月总第211期论文;