摘要：语文教师在对初中生进行课程教育的时候，需要关注不同知识传输体现的内在联系，强化学科教育的先进性。对初中生进行阅读教育能让学生发现文章中在进行故事叙述或者是人物描写中所体现的特点，这样可以为写作教学提供更多的课程支持。基于这样的教学特点，教师可以让阅读教学和写作教学实现互融共生，在阅读教学中对学生进行写作技巧的渗透，进而在写作教学中就能对学生进行阅读能力的指导，以此让学生实现核心素养的有效培养。
关键词：初中语文；阅读教学；互融共生；写作教学；核心素养
中图分类号：G661.8文献标识码：A文章编号：1671-5691（2018）05-0005-01
前言：语文教师在对初中生进行课程教育的时候，不仅需要对他们进行基础知识的教育，也需要对学生进行阅读教育和写作教学，这样才可以让学生得到语文课程能力的培养，实现核心素养的有效养成。阅读教学和写作教学是存在一定内在联系的，语文教师可以通过互融共生的方式，提升两种课堂教学所取得的效果，这样可以让初中生活的更高层面的课堂教育，让学生实现核心素养的全面培养。
一、通过兼容阅读以及写作教育实施统筹性课程教育
在对初中生进行课程教育的时候，语文教师必须要创建高水准的课堂教学，不仅让学生实现各种知识的学习，也能够让学生通过课堂教育得到学科能力的培养。语文教师要想实现阅读教学和写作教育的共生，对初中生开展更高层面的课程引导，需要开展三个方面的教育工作。首先需要通过兼容阅读以及写作教育实施统筹性课程教育[1]。语文教师对初中生进行阅读教学，是从字词以及段落结构方面让学生体会文章中的内涵，也能让学生掌握文章所呈现的修辞方法，这样可以让学生更好体会到作者在文章写作中所呈现的情感认知。而阅读是为了让学生通过文章阅读实现语文素养的吸收。为此语文教师在对初中生进行课程教育时，需要开展统筹性的课程教育，让学生通过阅读教学能够实现语文知识的吸收，得到语文素养的积累，而通过写作环节能够将自己所掌握的语文能力进行展示。
二、深入文本阅读，强化初中生写作感知
语文教师要想让阅读和写作教学实现互融共生，除了要通过兼容阅读以及写作教育实施统筹性课程教育之外，也需要深入文本阅读强化初中生写作感知。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文教师通过让初中生对课文内容进行深度的学习，能够让学生了解到在不同文章体裁写作中所呈现的结构分布以及写作方法的应用。这样可以让学生树立比较清晰的文本写作印象，以此强化初中生在作文写作中所体现的能力[2]。比如语文教师在进行“藤野先生”课程教育的时候，要引导学生对文章内容进行多次的阅读，掌握该篇记叙文在内容写作上所呈现的特点，了解如何进行人物的刻画使之形象更加丰满，让人们能够感受到文章中所体现的人物形象。通过将这篇课文的阅读教学和记叙文的写作进行联合，不仅可以增加学生对文章阅读的能动性，也能够让学生通过文章阅读掌握一些记叙文的写作方式和技巧，增加学生进行文章写作的能力，这样能让学生实现核心素养的全面培养。
三、实施阅读教学和写作教育的互融共生，强化学生的核心素养
语文教师在对初中生进行课堂教学时，要想让阅读教学和写作教学实现更高层面的开展，提升学生的核心素养，除了开展以上两个教育工作之外，也需要实施阅读教学和写作教育的互融共生，强化学生的核心素养。人教版所选择的文章内容质量比较高，都是一些经典的范文[3]。语文教师通过引导学生对这些文章进行阅读，不仅可以增加学生对文章学习的自主性，也能够让学生得到分析能力的培养，对学生的核心素养养成有着积极的影响。语文教师需要将阅读教学和写作教育进行紧密的融合，在阅读教学中让学生分析文章中所呈现的一些修辞手法，加深学生对这些修辞手法的理解，在日后的写作教育中运用。例如在进行“春”课程学习的时候，教师要引导学生分析朱自清在文章中进行春天描写所运用的手法。这样能够让学生得到写景散文能力的培养，让学生可以实现写作技能的提升，有利于学生实现核心素养的高度发展。
结论：语文教师在进行课程教育的时候，需要掌握如何对学生进行多层面的知识讲解，强化课程教学所取得的成效性。教师可以让阅读教学和写作教学实现互融共生，在阅读教学中对学生进行写作技巧的渗透，而在写作教学中就能对学生进行阅读能力的指导，以此让学生实现核心素养的有效培养。语文教师需要通过兼容阅读以及写作教育实施统筹性课程教育，深入文本阅读强化初中生写作感知。同时，教师也需实施阅读教学和写作教育的互融共生，强化学生的核心素养。
参考文献：
[1]马建德.读写结合，高效整合——初中语文阅读教学中写作资源的挖掘与生成[J].读与写(教育教学刊)，2017，14(05):88.
[2]罗先慧，李金云，王勤.2015年初中语文教学研究的探索与反思——基于《复印报刊资料•初中语文教与学》论文转载情况的分析[J].语文知识，2016(07):34-39.
[3]方芳.初中语文阅读与写作互动教学策略研究——以吴江经济技术开发区实验初级中学为研究对象[J].科学大众(科学教育)，2015(04):12-5.
论文作者:吴春娥
论文发表刊物:《教学与研究》2018年5期
论文发表时间:2018/5/18
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