四川省泸州市江阳区黄舣镇中心小学校 646000
一、指导思想
以泸州市大力推动高效课堂建设为契机,以规范办学行为为前提,以促进学生发展为根本,落实素质教育和课程改革要求,关注课堂,决胜课堂,以明确的课堂教学目标、科学的课堂教学过程、理想的课堂教学效果,提高教师教学效益,提高学生学习效益,全面提高教育教学质量。
二、确立目标,明确思路
1.学习探索有效课堂的基础理论、基本策略、典型案例、实施途径及评价方法、标准,形成比较完备的理论体系及评价体系。
2.加强构建有效课堂实施过程中的典型案例,重点难点热点问题的研究,形成一批有效且具有较高学术价值的教育科研成果,更好地服务于教育教学实践。
3.构建符合校情学情的具有特色的有效课堂新模式,并推广运用。
4.扎实开展有效课堂的构建活动,造就一批课堂教学名师。
5.注重过程管理,强化指导、评价,使学校教育教学进一步规范,教师的教育教学理念得到转变,素质明显提高,教学质量大幅度上升。
三、实施原则
小学品德课堂的教学目标体现为教师在传授品德与社会知识的同时,还要结合训练,培养学生对所学知识、规范的应用能力和与之相应的观察识辨能力并应用于社会生活中。目标的确定应根据大纲的要求,遵循循序渐进的原则,选择具体内容进行重点教学。
四、实施教法要新颖,灵活得当
品德教法的选择,应在灵活多样的前提下,力求做到易懂、易学,并保证运用得当。高明的教师总是重视学与做的有机结合,善用新奇、美妙的方法,注重在浓厚的兴趣中使得学生的能力得以培养、知识得以巩固、理解与记忆得以深化。
五、教学模式
品德与社会学科包容了各方面的知识,能够让学生在学习的过程中认识社会、学会做人,更好地成长为一名对社会有用的人才。经多方面的调查理解,我对小学品德与社会学科的教学模式有了新的认识。
怎么建设高效课堂?我做了以下几方面的设想:
1.让目标出现在情境中,情境与生活相关。
教师可通过创设贴近学生生活的情境,找准新旧知识的结合点,自然地把学生引入学习新知的环境中,调动学生原有的知识储备,引发学生的思考,激发学生的学习欲望。新课即将开始时,教师要向学生出示学习目标或交待学习任务,使学生心中有数,带着明确的目标有目的地自主学习。
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2.让学生通过学习去自主探究、进行合作交流。
这个环节是学生围绕学习目标对教材进行整体感悟的过程。这个过程在不同的课型中处理方法也大不一样。
(1)活动型教学:首先让学生结合课文文字与生动的插图,自主理解课文内容。与此同时,使学生头脑中建立文本与现实生活的联系。在此基础上,让学生自行组织,利用学生已有的生活经验,自主设计模拟表演的方案,并在小组内讨论表演的方法与步骤,分配角色,进行表演。
(2)实践体验型教学:让学生走出课堂,了解社会,认识社会,培养学生的社会实践能力。品德与社会课要把社会实践活动纳入到课堂教学中来,社会即课堂,课堂即社会,树立大课堂观、大社会观。
(3)综合学习型教学:高年级教材中涉及到许多有关历史、地理、社会常识和法律常识的内容,对于这一类型教学内容,要实现多种学科的整合,组织开展综合性学习。
3.精讲点拨,整合知识。
在这个过程中,教师要把握住以下几点:
(1)讲在学生不会之处。
(2)对学生自行得出的结论要加以补充和更正。
(3)注重对知识的延伸与拓展。
(4)发挥生生之间的双向互动。一节课下来,教师的单向讲述只不过几分钟的时间。
4.当堂训练,巩固提高。
(1)课堂训练累计时间在10分钟左右,巩固练习(或目标检测)占用5分钟即可,确保学生能在实践中把刚刚学到的知识转化为能力。
(2)训练的内容重在应用刚学到的知识解决实际问题,创造性地“做”,不搞死记硬背。
(3)训练的形式让学生独立地、快节奏地完成,教师不做辅导。它能够检测课堂教学的效果,及时反馈准确的信息,便于教师课外有针对性的辅导。布置课外阅读、预习、法制新闻等少量的延伸、拓宽性的作业,让学生进一步灵活运用,举一反三。
5.课堂小结,升华主题。
这是课堂教学的最后一环,是对一堂课学生参与教学情况的评价,也是对本节课知识、能力、方法的总结和概括。一个好的课堂小结,可以起到强化知识、深化升华之效。此环节的操作可以参考以下几个方面:
(1)让学生自我总结,谈谈学习本节课的收获、感悟或还存在的疑惑。
(2)回顾学习目标,进一步落实教学目标的各项要求。
(3)深化问题,设置悬念,为下一节课的教学作好铺垫。
(4)布置实践性作业,加深对课上所学内容理解的同时,让学生亲近社会、融入社会生活,提升学生的社会实践能力。
论文作者:蒋孝芳
论文发表刊物:《教育学》2016年9月总第105期
论文发表时间:2016/11/7
标签:课堂论文; 学生论文; 社会论文; 知识论文; 品德论文; 教师论文; 目标论文; 《教育学》2016年9月总第105期论文;