王国花 江西省丰城市实验小学 331100
摘 要：小学数学是学生学习数学的初始阶段，如何让学生尽快地掌握学习数学的方法、提高学生的数学能力是我们每一位教师都应考虑的问题。生活化的数学教学可以有效地降低学生对数学学习的抵触情绪，激发学生学习数学的兴趣，提高学生对数学知识的理解和应用能力。广大教师也在不断探索其实施策略。而在数学教学中，加强教学内容与实际生活的有机整合，强调的不仅是让数学回归生活，更重要的是全面激发学生的学习热情，引导其进一步了解生活中蕴含的数学知识，同时也能够加深学生对所学数学知识的理解，从整体上提高学生的数学素养。
关键词：小学数学 生活化 实施策略 应用能力
生活化的小学数学课堂，主要就是指结合学生现有知识与生活经验，引导学生正确、灵活地应用抽象的数学知识去分析和解决实际生活问题，从而引导学生正确认识到数学知识在实际生活中的应用价值与重要性。因此，在实际教学中，教师不仅要注重教学方式和手段上的多样化，以及教学内容的新颖丰富，还要积极地为学生提供生活化的学习氛围，加强实践。生活化的数学教学不仅可以让学生更好地理解和运用数学知识，还可以提高学生对数学学习的兴趣，让学生能够主动地参与到我们的学习中来。学生的这种积极性会极大地提高我们的教学效率。生活化的数学教学主要应做到以下几点：
一、利用生活知识进行课程导入
数学教师可以结合小学生的认知特点与水平，以及实际教学内容与要求，利用生活知识来进行课程导入，进而为学生构建生活化的数学课堂。在课堂导入环节引用生活化的教学手段，不仅可以集中学生注意力，使学生的学习兴趣和动机得到全面激发，也可以不断提升学生的课堂参与度，获得理想的教学效果。同时，教师也可以组织学生模拟买卖过程，通过利用相应的生活知识营造生活化的教学情境，进而充分激发学生的求知欲，并且能够不断加深学生对所学知识的理解，促进课堂教学效率的逐步提升。
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二、提高学生应用能力和生活意识
日常生活中往往蕴含着大量的数学知识，而实际教学中，教师应积极引导学生发现和总结实际生活中的数学知识，以此来增强学生的生活意识。同时，在学生探索实际生活中的数学知识过程中，还要鼓励学生积极主动地发现、解决问题，进而使学生的观察力、探究和创新思维在探索学习过程中得到更加全面的培养与锻炼。
比如，在讲解完“三角形稳定性”的相关知识后，教师就可以引导学生思考探究：“怎样解决课桌椅的摇晃问题？实际生活中木匠都是怎样做的？”而在讲解完“圆”的相关知识后，也可以引导学生结合实际生活解释为什么车轮要做成圆形。这样通过利用生活知识设计组织数学教学活动，又引导学生将所学知识灵活地应用到实际生活中，不仅有助于增强学生的生活意识，也能够获得更加理想的课堂教学效果。
三、挖掘实际生活中的数学教育素材
由于小学生年龄较小，其思维和接受水平还处于形成与发展阶段，所以，教师应将较为抽象复杂的数学知识利用生活化的教学手段呈现给学生，为学生积极地挖掘实际生活中的教育资源，进而真正实现教材知识结构与学生认知结构的同步优化。
一方面，为了使学生能够更好地掌握本节课程的教学重点，教材中设置了很多例题。在实际教学中，教师就可以利用这些例题来为学生创设生活化的教学情境，比如教材中涉及到的水位变化以及花边有多宽等内容。
另一方面，教师可以对教材内容进行科学的整合、补充与加工，进而为学生呈现生活化的教学内容，积极地捕捉和利用具有趣味性的生活数学现象，通过利用学生熟悉的实际生活中的数学素材，将教材中原本枯燥、乏味的教学内容呈现得更加生动、具体。此外，教师也应该利用生活中的数学素材与案例开展形式多样的实践教学活动，从而使学生学会从数学角度去观察生活。
四、生活化的教学评价
新课程教学理念强调，评价的目的主要是为了对学生的学习情况做出进一步的了解与考核，并通过积极的鼓励与指导促进学生的全面发展。而对于教师来讲，在实施教学评价过程中不应一味地追求评价的选拔性功能，还应该充分重视其发展性功能。而在生活化的小学数学教学中，教师在实施教学评价时不能仅关注学生对所学知识的掌握程度，还要重视数学学习过程中学生应用数学知识解决实际生活问题的能力。在实践评价过程中，教师应将多种评价方式有机整合在一起，进而使每位学生都能够得到科学全面的评价与指导；不仅要注重学生学习积极性与主动性的培养，还要进一步发展学生的实践应用能力。生活化的小学数学评价，教师可以将学生学习、探究的实际情况做好相关记录，并对学生探究学习中采用的方法给予针对性的指导。此外，在考核方面也要做出适当的调整，应对学生学习水平进行综合考核，并对学生的实践解决、应用能力做出重点评价，从而促进学生的全面发展。
参考文献
[1]刘昌泰 论小学数学教学生活化的实施策略[J].教育教学论坛，2014，（47），175-176。
[2]陈新龙 浅议小学数学教学生活化的实施策略[J].都市家教，2015，（07），113。
[3]周晓辉 对小学数学生活化教学策略的研究[J].学周刊，中旬，2016。
论文作者:王国花
论文发表刊物:《中小学教育》2018年1月总第301期
论文发表时间:2017/12/14
标签：学生论文; 生活化论文; 数学论文; 教师论文; 数学知识论文; 评价论文; 生活中论文; 《中小学教育》2018年1月总第301期论文;