人类进入21世纪，也迈入了一个信息化的时代，一个知识迅速增长的时代。随着科学技术的迅猛发展，与教学相伴的信息技术也进入农村中小学的课堂，对课堂教学有明显的辅助与提升，特别是学生写作课时的教学，由传统机械的写作教学模式向现代教学模式转变，教学的手段越来越离不开信息技术。如何有效地利用信息技术，提高学生的写作能力是当前教师面临的课题。
一、利用信息技术，增加课堂信息容量
通过信息技术能够充分利用丰富的网络资源，为课堂写作教学寻找素材，增加了课堂的信息容量，扩大了知识面，提高了课堂教学质量。教师在备写作课前，通过网络等平台准备有利于教学的相关资料、相关场景，让学生能够在课堂上身临其境。信息技术的便捷，加上清晰的字幕代替了传统的板书，在有限的课堂时间内能接触更丰富的知识，让学生有更多的时间充分地强化重点，突破难点，从而提高了教学密度，增加了课堂信息容量。
二、利用信息技术，增强学生写作意境
写作教学中，通过信息技术，如班班通等的综合运用，可以让学生仔细聆听声情并茂的声响，认真观看栩栩如生的画面，反复欣赏、品味形象化的词句，可以随机地引用材料或向学生介绍范文，对学生作文进行直观评改，引导学生点评，并广泛讨论交流，相互促进，相互提高。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆如在教学七年级下册第一单元作文《写一篇状物的文章》时，传统的教学模式只能是学生凭记忆去想象，去回忆。而利用现在的信息技术，就可以出示不同的物，如动物、植物、微生物等，让学生去选择，然后通过直观的影像调动学生视觉、听觉等多种感官共同参与对事物的综合感知。这样，学生才能有物可写，也有话可写。从而保持学生习作的热情，形成良好的写作内驱力。
三、利用信息技术，提高学生写作热情
信息技术的利用激活了学生的写作热情，培养了兴趣。写作教学应培养学生对写作的兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对写作产生浓厚的兴趣，才能乐于写作，敢于写作，勤于写作，善于写作。而信息技术的利用激活了写作教学，通过声、像、图、文、情、境与看、思、说、写、读、评诸多手段的结合，从而打破过去被动、沉闷的写作教学局面，让学生表现得更积极，更有兴趣，写作也不再是一门枯燥的学科。学生不再为写作发愁，而是感受到了写作的快乐，从而主动去提笔。
四、利用信息技术，培养学生创新能力
信息技术的运用能够让学生根据影像信息等从不同角度、不同方向思考问题，从多方面寻求多样性答案，从而培养学生的创新思维，如学生学写新闻，教师充分利用信息技术优化写作资源，让学生看完一则完整的视频材料后让学生审题，立意，这几个环节都要教师及时引导学生多种形式的去思维，鼓励创新的同学。最后，每个学生的观点都不一样，新闻的观点也不尽相同，学生的创新能力得到了加强。总之，信息技术的利用在激活思维方面有着传统写作教学无法达到的优势。
信息时代呼唤着写作教学技术的革新，信息技术在写作教学课堂中的运用，一定程度上实现了现代化教学，对语文教学产生了巨大的影响，但是在实际运用中也出现了误区，我们必须根据写作教学的特点和自身规律，围绕有利于学生的创新而开展信息化教学。信息技术作为一种辅助性的教学手段，一定要体现学生主动从提出问题到分析问题、解决问题、以至熟读成诵、入情品味的过程。我们要扬长避短、务实严谨、把握好尺度，要发挥信息技术教学的特有优势，找到支持学生课堂自主学习的支点，使其能真正服务于语文教学，实现教学过程的整体优化，真正地“提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平”。实现写作教学技术的现代化，创造魅力无穷的写作教学的信息世界。
论文作者:代慧
论文发表刊物:《教育学》2017年4月总第117期
论文发表时间:2017/7/5
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