高校足球的教学方法研究与推广研讨
□ 龚勇（武汉轻工大学体育部 湖北 武汉 430023）
摘要： 足球运动是众多体育运动中最受欢迎的项目之一，在全世界范围内开展广泛，深受大众喜爱。当前我国正在推行校园足球活动，通过提高校园足球活动的教学质量和运动水平，来促进高校学生的身心健康成长与发展，同时为我国的足球事业提供一定程度上的支持。目前我国高校足球教学方法上还存在着诸多的不足，教学模式较为陈旧，无法培养学生对足球运动的兴趣，在新课程改革背景下，如何提高足球的教学质量和水平，发挥足球运动在学生生活和学习上的积极作用成为目前高校亟待解决的问题。本文对高校足球的教学方法进行了研究，并提出了推广的措施，以期为高校的足球发展提供参考。
关键词： 高校足球 教学方法 研究与推广
足球运动被称为“世界第一运动”，在受欢迎程度方面也是许多体育竞技项目无法比拟的，在世界体育竞技中占据着十分重要的位置。我国在世界足球赛事上长期处于落后地位，随着我国综合国力的增强，对于足球运动的重视程度也在不断上升，为提高足球事业的发展水平，国家加大了对足球项目的投入和支持，并鼓励国民参与运动，努力营造全民运动的氛围。高校作为为国家和社会输送各类人才的重要阵地，承担着提高足球水平和实力的重要责任，同时新课程改革要求要创新改革教学，在此背景下，高校足球的教学方法成为当前研究的一个重点和热点，只有探寻出有效的教学方法，并加以推广，才能提高教学水平，推动全国高校足球事业的发展。
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1 、高校足球运动概述
足球运动本身作为一项有吸引力的运动项目深受广大高校学子的喜爱，而在国家提倡德智体美劳全面发展的背景下，各高校更是加强了对体育项目尤其是足球项目的重视程度，并且在不断地探索创新其教学方法，高校的足球竞技水平也在逐渐地提高。不管是在国内还是全世界范围内，竞技体育的竞争不仅是经济实力和科学技术水平的竞争，也是竞技后备人才的竞争，高校重视足球运动并营造足球氛围对于提高足球竞技水平具有十分重要的意义。在高校足球教学中，教学方法在教学质量水平提升中起着关键的作用，同时教师作为教学的主体，教师的足球理论和实践运动水平、教师的综合素质也对教学活动起着重要的作用，高校足球运动要得到发展，就要加强教学方法的研究和推广，进一步提高高校足球教学的质量和水平。
2 、高校足球教学存在的问题
2.1、师资力量薄弱
在高校足球教学中教师作为教学的主体，在学生的足球学习中发挥着重要的引导作用，学生学习足球运动的兴趣和效果与教师的综合水平息息相关，高校的足球教学水平落后与薄弱的师资力量有很大的关系。首先，当前大多数高校的足球老师都并非专业且只教授足球一门，而是还承担着其他运动项目的教学任务，这使得大多数教师无法专心进行足球教学，同时大多数的足球教师自身的专业知识和实践水平都不足，无法更好地进行教学；其次，大多数足球教师的教学方法过于单一，给学生带来一种枯燥感，尤其是在教学中侧重于理论教学，对于一门实践性非常强的学科而言，这种教学方法明显不适合，直接降低了学生的学习兴趣和学习积极性，影响了教学效果；最后，在足球教学中，教师缺乏对学生的个性化学习特点的了解，导致无法进行针对性地教学，影响了教学质量。
2.2、设施落后及场地不足
有些高校在足球运动方面的投入不足，未给学生提供更好的足球运动设施和运动场地，从而使得足球教学活动、训练活动以及比赛活动受到一定程度的影响。首先就足球运动场地而言，目前还有许多高校的足球场面积以及草皮质量都达不到国家相关标准，足球场面积小、质量差以及地面不平整都限制了学生的足球学习和训练活动。其次，政府的资金支持力度不足，无法帮助高校为学生提供更好的硬件设施条件，现有的教学设施无法满足教学或是课后活动的需要，这直接影响了学生的学习兴趣。
2.3、缺乏足球文化氛围
在信息时代背景下，传统的教学方法已经不适应当前高校足球运动发展的需要，在教学中应当充分应用信息技术，将信息技术融入教学可以通过大数据的收集、分析来明确学生的学习特点，同时利用信息技术设备可以使足球教学更加直观、生动和科学。当前阶段信息技术在足球教学中的应用主要有：应用多媒体设备播放足球竞赛并进行技术分析，检测学生身体状况并制定运动计划，模拟足球比赛等，应用信息技术联合教学法有利于大大提高足球教学质量。
3 、高校足球的教学方法研究
3.1、比赛引导法
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角色轮换法是为了帮助学生认识到自身的优势，树立起信心。在足球教学中，教师通过讲解理论并引导学生进行了基本的训练之后，就组织学生分组进行比赛，随机安排学生的站位角色，在经过一轮比赛后再将学生的角色进行轮换，开展第二轮比赛，这样反复比赛直至使每个学生都体验到了每个角色，通过交流分享和比较来明确自己适合担任的角色，确定好之后教师再按照角色认定来组织开展比赛训练，通过比赛教师对每个学生进行评价，从而帮助学生明确自身的优势，从而激起学生的学习兴趣，树立起信心。在这一教学过程中教师要提醒学生，比赛结果不是最重要的，最重要是找准自己合适的位置，重在快乐参与。
不管在何种领域，成功都离不开良好的心理素质，在体育竞技中同样是如此，运动员的心理素质的强弱对于比赛结果的好坏起着较为关键的作用。在高校足球教学中要想提高教学质量，就必须利用心理训练法对学生开展心理训练，以此提高学生的综合素质，从而提升整个团队的素质水平，达到教学目标。在实际的教学中，一方面教师要时刻注意强调心理训练的重要性，在教学和训练的每一个环节都要注重心理的训练，另一方面教师需要时刻关注学生的心理状态，尤其是要重视对心理素质不强的学生的引导和鼓励，通过心理训练法提高学生在实际训练和比赛中的心理调节能力，能够在遇到困难和问题时及时调整状态，解决问题。
3.2、心理训练法
在实际的教学中，教师要先教授学生技战术，详细讲解技战术的关键环节和要领，再引导学生进行实践训练，对于训练中出现的错误教师要及时给与纠正，同时在这一过程中要向学生进行规则教学，规则与技战术相融合，提高实践应用能力。如在“二过一”这一技战术的教学中，首先就是要讲解这一战术的目的是为了逃脱对方的防守，尤其重视最后一道防线，要做到快速传球和接球，以免造成越位，在集体防守战术上要如何破解对方攻势，其次再让学生进行实践训练，从理论和实践两方面给予指导，从而提高学生的技战术水平。
3.3、角色轮换法
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3.4、信息技术联合教学法
当前大多高校还比较缺乏足球文化氛围，这也是阻碍高校足球教学上水平提升和足球运动发展的重要因素。一方面学校对于足球运动的重视程度不够，在足球教学的软硬件设施建设方面明显投入不足。另一方面也正是由于校方缺乏对足球运动教学的重视，使得足球在社团、比赛、以及宣传方面的发展不足，这直接使得学校足球文化氛围不浓厚。
在高校足球教学活动、训练活动以及比赛活动中，比赛引导法是提高教学效果的有效方法。首先足球教师在教学中要让学生明确比赛规则的重要性，引导学生理解和精通规则，实践训练或是比赛中的许多技战术也是基于规则衍生出来的，在教学中贯彻规则教学，能够提高学生在实践训练或是比赛中应用规则的能力。其次，足球技战术与规则本身就是密不可分的，在教学中要注意将二者结合起来，精通规则才能更好地掌握技战术，将规则融入到技战术中才能真正地提升学生的足球实战能力。
4 、高校足球教学方法推广
首先，要推广高校足球的有效教学方法，提高教学质量和水平就必须以良好基础硬件设施作为支撑。不管是何种教学方法都离不开足球训练，这就需要有面积足够大、草地够优质的足球运动场地，为学生提供课上课下的运动场所。一方面学校自身要加大对足球运动硬件设施的建设投入，并合理规划提高足球场的利用率，同时还要加大对足球竞技比赛的投入，为学生创设一个良好的环境和氛围。另一方面政府的有关部门需要为高校提供一定的资金支持，帮助高校更新软硬件设施。这样才能让学生感受到校方对足球的重视程度，学生的学习和训练需求也得到了满足。
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其次可以应用现代媒体进行推广，对于先进的足球教学理念和有效的足球教学方法，各方可以应用现代媒体及时进行宣传，从而使教学方法得到广泛的传播和应用。
最后，各高校可以通过举办各类足球竞技比赛来推广教学方法，在比赛中可以检验到教学的成果，从而明确教学方法的优势，高校内部或是高校之间可以通过比赛平台加以交流，其中也包括有效教学方法的交流，这样使得新的教学方法得到推广。
5 、结束语
总之，在高校足球教学中，不同的场景需要应用不同的教学方法，教师要根据实际不断探索和创新教学方法，同时提升自身的综合素质，这样才能提高教学质量，此外高校也要加强对足球运动的重视程度，加大投入才能为足球教学质量的提升提供基础。
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中图分类号： G843
文献标识码： A
文章编号： 1006-8902-（2019）-09-174-2-LXY
作者简介： 龚勇（1977-），男，湖北武汉人，副教授，主要研究高校体育教育、运动保健、高校体育应用于社会的推广等。
标签：高校足球论文; 教学方法论文; 研究与推广论文; 武汉轻工大学体育部论文;