摘要：在我国，汉语教学是基础教学，享有素质教学之称，在一些中职教学中，我们应加强学生对语言文化的积累，提高自己的语言应用能力。不仅如此，在我国，要想了解民族文化、提高语言文化，就要提高阅读能力。在我国古代，尤其是在传承文化的时候，语严是不可或缺的一项，并且，我们在中职汉语教学时，要灵活、多样的教学，提高对阅读教学的重视。在我国，大部分的文化传承都是靠语言文字保下来的，所以我们在解读的时候，要把单独的词语放入整个语句中来理解，这样就可以表达出词语在不同环境下的不同用意。本文在此基础上，并结合了现有的阅读资源，加强了对中职汉语教学道路的探索。
关键词：中职汉语，阅读教学，影响因素，策略研究
引言
我国汉语已传承了已有5000年之久，从古代一直传承至今，在我国，汉语不仅具有综合性，还具有研究性，它不仅包含了其他的文化传统，还拥有不同学派的思想内涵。从小范围上讲，加强阅读教学，可以最大化的发挥出它在汉语教学中的价值，在加上，汉语教学佣有明显的文化内涵和特征，因此，想要发挥出它的最大价值，就要加强与阅读模式的配合，这样就可以实现它的思想价值和社会价值。
一、中职汉语教学中阅读教学的重要性分析
在我国，汉语文化博大精深，在一些教学中，如果只是简单的教学，将其停在最为基础的汉字教学上，那么没有人会理解出他的精髓和内涵，再加上其本身就蕴含着多重意义，在不同的语境中其表达的意思又多种多样，因此，我们要想真正的学习并掌握语言文化，就要提高自己的阅读能力和对语言文化的了解，这样才能进一步加强对语言文化的掌握，实现真正意义的学习汉语、了解汉语。不仅如此，阅读教学是学好汉语的关键，所以，各个学校要加强对阅读模式教学的重视，提高教学效果，让人们更快、更轻松的学习和掌握汉语文化知识。
二、中职汉语教学的发展现状
随着时间的发展，汉语逐渐被全世界所了解，并且传播范围也在不断的扩大，这使得一些学生开始重视对汉语的学习，在我国，一些中职院校为汉语教学和培养中职汉语人才提供了很大的帮助，但是，事物都具有两面性，他带来机遇的同时也带来了挑战。现阶段，尤其是中职汉语教学过程中，大部分人开始注重对汉语文化教学的研究，并且开始探索更新的教学模式和资源，尤其是以阅读方面为主的教学方法，因为在我国古代，大部分的文化传承和思想，都更适合用阅读来理解，因此阅读模式的教学效果十分显著。但是随着时间的增长，我们不断的对其进行研究和分析，就会发现的本质的问题，主要原因就是因为，我国在教学过程中缺乏对语言文化的了解，在加上学生长时间学习就会缺少对它的热情，丧失学习的积极性，所以即使确定了以阅读教学为核心的教学方法，我国中职汉语教学的教育环境仍令人堪忧。
三、高职汉语教学中阅读教学的主要任务
（一）培养学生的理解能力
在我国，汉语是由很多语句组成，为了更好的加强学生对阅读理解能力的培养和锻炼，因此，我们将阅读教学分为山中模式，初级、中级和高级，通过阶梯的教学模式，让学生进一步加强对对汉字、词语和句子等汉语内容的学习。
（二）培养学生的阅读技巧
我们在阅读时，要学会总结阅读方法，不能一味的埋头苦读，我们要在阅读的同时加强思考、辨析，也就是我们在阅读时要学会通读、略读和仔细阅读的方式，也就是将一些不重要的内容略过等。
最开始需要选择出合适的阅读内容，并且在进行学习的时候要按照一定的程序进行学习；接着就是从泛读向精读转换，首先通过泛读进而对于文章有一个大概的了解，之后再进行精度，仔细研究文章的意思。最后就是培养一个阅读习惯，并且要持续地进行温习，这样能够使得袭击的阅读水平得到显著的提升。
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四、中职汉语教学的阅读教学计划
由于阅读教学需要对于语言学以及语言功能进行详细的分析，因此需要仔细的区分汉语教学，通过分析能够把汉语教学分成：本体、技能以及文化知识的拓展，这样能够使得阅读教学得到一个较好的进步空间。通过建立一个功能性较强的语言教学结构，进而增强学生的语言交际能力，并且这样得到了我们国家教育领域以及汉语文化研究中心的高度重视。为了更好地提升中职学生的汉语水平就需要增强语言的功能性，具体的计划是：
4.1充分体现本体教学的积极作用
汉语言体系的基础结构有着比较多的内容，比如涉及到了语言词汇、汉字、拼音、读音以及语法，或者可以分成：语音、汉字、词汇、语法、语义以及修辞，这些对于本体教学来说是比较重要的，对于中职学生而言，汉语是我们的母语，因此没必要高度重视基础性语言知识的教学，所以由于存在一定的优势进而使得阅读教学环境得到了显著的改善。还有就是阅读教学需要重视提升汉语言文化以及汉语言思想素质，比较复杂的语法可以被放置到一边，如此能够将给学生提供一个良好的学习环境，这样可以增深对于汉语的理解。
例如，当引进本体教学资源的时候，能够选择把词语教学放置在实际的语言环境里面，之后需要借助词语考核的形式来提升学生的词汇量。为了使得学生能够学好一门语言就需要规范语法，因为词汇教学对于汉语教学来说是比较重要的，并且词语教学能够把汉语教学的重心放在对于语言的使用方面，学生能够在使用语言的同时，进而体会到学生词汇的乐趣，这样能够使得学生的语言交流能力得到显著的提升。
4.2借助专题教学的形式来开展阅读教学技能训练
一般情况下，技能教学重视的是增强学生的听说读写能力，之后再进行拓展，并且会开展一些比较有针对性的教学课程。对于这四项能力而言，阅读教学比较重视听和说，由于听和说不具备独立性，因此技能教学的使用范围是比较广泛的。除此之外，不仅会使用汉语教材，而且会搜集网上的文章以及资料来让学生联系阅读，借助阅读教学能够使得学生的词汇量得到显著的提升，而且会帮助学生培养一个良好的阅读习惯，进而使得学生的汉语水平得到显著的提升。
文化词语是理性意义以及附加意义的载体，所以需要借助语法以及构词法的导向作用，所以当开展教学的时候需要增强对于技巧教学的重视，一般情况下，教师能够在课堂中借助网络热词或者是文化词汇来增强学生的语言使用能力，并且可以增强学生对于语言的理解，借助有特色的教学方法能够增深学生对于文化词语的认知，而且使得学生能够体会出汉语言的魅力。
4.3营造阅读教学的语言环境
语言会因为环境的不同进而会展出不同的词语结构以及表现形式，并且所表达的含义也会不同，所以在开展阅读教学的时候需要重视对于学生阅读兴趣的培养以及对于学生汉语文化兴趣的培养，并且需要给学生营造一个比较轻松、比较自由的阅读教学环境。由于阅读教学的目的性比较低，因此在开展教学的时候，阅读教学能够营造出一个较好的教学环境，这样也有利于在进行实践的时候能够更加充分地使用教学手段。
结束语：阅读教学对于中职汉语教学来说是比较重要的，并且建立一个合理的教育体系是比较重要的，因为国家开始高度重视汉语教学，因此阅读教育会在开展中职汉语教学的时候发挥比较显著的作用。当培养中职汉语语言素质文化的时候，阅读教学的地位越来越高，所以会给我们国家培养出比较多的汉语文化人才。
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论文作者:茹克娅•吾守尔
论文发表刊物:《基层建设》2017年第30期
论文发表时间:2018/1/8
标签：汉语论文; 中职论文; 阅读教学论文; 语言论文; 学生论文; 文化论文; 汉语教学论文; 《基层建设》2017年第30期论文;