江苏省滨海县八滩镇中心小学 224500
小学美术教学是小学趣味教学学科，深受小学生们的喜爱。色彩教学是小学美术教学中重要内容，关系到学生的色彩感知能力、审美能力的形成。小学生具有丰富的想象力，大脑思维活跃，教师在教学过程中如果能够抓住学生的学习特点，灵活采用生活教学法、游戏教学法、情境教学法，可以为学生构建优质色彩教学课堂，激发学生的色彩学习兴趣，促进学生美术综合能力的提升。
一、色彩与游戏，快乐与学习
色彩一直是小学美术教学重点。在传统美术教学中，教师多采用“教师讲解色彩知识，学生即时实践”的方式进行学习，学习过程缺乏情感探究体验，对于知识理解不深，缺乏学习探究欲望。在这种美术教学的模式下，学生感受不到美术学习的乐趣，美术课堂体验感不佳。游戏作为小学教学常用几种教学模式，教学优势十分明显，能够增强美术课堂教学的趣味性。教师可以将色彩与游戏相结合，将美术知识巧妙融于游戏当中，让学生在玩游戏的过程中也就自然而然地内化色彩知识，并没有因为学习知识产生学习压力，反而让学生感受到知识趣味性。美术课堂开展游戏教学，课堂氛围将会十分活跃，美术教师在教学过程中不必对此过度干涉，只要教学环节有序开展，学生积极参与到活动当中，无人“浑水摸鱼”即可。快乐美术课堂同样能够实现美术教学目的。
例如：教师在讲解“三原色”教学知识点时，教师可以开展“我们都是好朋友——找颜色”游戏教学活动。首先，教师在纸上涂上一种颜色，并向学生提问“哪种颜色能够搭配出这种颜色”，回答最快的一名学生可以获得“小猪佩奇”印章。学生在教师的引导下纷纷开始尝试，通过调色盘不断调色得到颜色制配方法，强化学生对于“三原色”相关知识点的记忆。在所举案例中，教师将游戏与颜色学习相搭配，赋予游戏知识性，给予知识趣味性，活跃了课堂氛围，而学生在参与游戏的过程中也对“三原色”的了解更加深刻，对于“三原色”的配置也有了初步理解，有助于学生美术能力的综合提升。
二、色彩与生活，感悟与体会
色彩来源于生活，生活中处处有色彩，以生活作为色彩教学素材，将会为小学美术教学注入无限生机与活力，培养学生色彩感。教师在教学时可以从生活中挖据色彩元素，帮助学生将色彩与物体、色彩与情感、色彩与生活相联系，提升学生的色彩鉴赏能力，也为学生的艺术学习之路打下基础。教师在将生活与色彩教学相联系时，不仅可以为学生列举生活中的物品让学生回答色彩，也可以将学生带出沉闷的教室，去感知自然季节的色彩。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆
在室外教学过程中，教师不必拘谨学生的学习思维，让学生在自然环境下说出对色彩的感受，强化学生对于色彩的综合体验。
例如：现在已然到了冬日，教师领学生到室外感受色彩。教师向学生提问“你们看校园内都有哪些色彩？”学生对此纷纷回答“灰色”、“黄色”、“白色”。教师继续提问“什么物体是灰色”，学生回答“树枝”。教师领学生进一步观察树枝，并让学生说说自己看到冬日树枝都有哪些感受，帮助学生增强色彩体验，学生顺着教师思路指引回答“孤单”、“冰冷”。教师在接下来的教学环节中可以让学生“照葫芦画瓢”谈论不同颜色给人的情感体验，加深学生对于颜色知识的理解，并潜移默化地为学生渗透冷、暖色调知识，扩大教学价值。分析所举案例，教师将色彩与生活相结合，让色彩中蕴含的内容更加深厚，学生也可以从中获得更多的情感体验，深度理解色彩内容，突破课堂教学的局限性，让学生美术思维“思接自然，神通内外”，为学生构建优质课堂。
三、科技与色彩，创新与现代
随着科技的发展，信息技术融入到小学美术教学中，为美术教学色彩呈现提供了新的思路。美术名家作品对于色彩的运用往往独具匠心，具有极高的色彩鉴赏价值。教师在实际教学过程中，可以结合现代科技，通过电子设备为学生展示美术作品，使用现代教学方式为学生讲解色彩知识。
在电子屏幕中，教师可以借助视频放大功能，将相关的艺术作品不断放大，并为学生展示画作中的色彩细节，改变传统颜色教学过程中“浅尝辄止”的教学模式，有助于培养学生的深度色彩思维能力，加深对艺术的理解。教师需要注意，在选择作品时最后选择色彩辨别简单、明暗对比强烈的作品，以此契合小学生的美术鉴赏能力，培养学生的色彩感。
例如：教师可以将《向日葵》作为色彩教学素材，让学生在由棱角的绘画作品中感受到向日葵中浓烈的黄色。首先，教师使用电子大屏幕为学生播放梵高的一生，让学生对于画家的性格有所了解。其次，在实际鉴赏时教师让学生从整体到局部逐步的感知艺术作品，教师让学生感知黄色的用法以及明暗对比，并使用电子设备放大功能让学生感受细节，加强学生对于作品的颜色细节的感知力，提升学生的艺术鉴赏能力。
“教学有法，教学定法”，色彩教学不是一成不变的，关键在于教师如何构建创新课堂，应用多种教学方法开展色彩教学，只有如此才能够让学生真正掌握色彩感，提升学生的美术鉴赏能力，落实美术核心素养培养目标，让学生真正爱上色彩学习！爱上美术教学！
论文作者:王尔希
论文发表刊物:《中小学教育》2020年第396期
论文发表时间:2020/3/2
标签：色彩论文; 学生论文; 教师论文; 美术论文; 知识论文; 颜色论文; 课堂论文; 《中小学教育》2020年第396期论文;