广东省江门市江海区礼乐街道新民小学 529060
摘 要：问题是数学的心脏，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。培养学生提出数学问题的能力是小学数学教学的一项重要任务。本文拟就学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识，展开探讨。
关键词：数学教学 数学角度 提出 问题
爱因斯坦曾经说过：“我并没有什么特殊的才能，只不过是喜欢寻根问底地追究问题罢了。我认为提出一个问题比解决一个问题更重要。”乐于提问是21世纪人才的重要心理素质之一，因此，在平时的教学中应遵循学生好奇、好问、好表现自己、爱表扬的年龄特点，在课堂上给学生提供多种机会，让他们发表看法、提出问题。那么，究竟该如何去做呢？笔者认为，不妨从如下几方面着手：
一、引导学生提出问题
为了更好地引导学生提出问题，教师应当注重指导学生掌握一些方法，以便于学生学会提出问题。所需要掌握的方法有：
1.观察法——对客观事物和现象，在其自然的条件下，按照客观事物本身内在的联系和实际情况提出问题。
2.追问法——当新接触到一个问题或者在某个问题得到肯定或否定的回答后，可以顺着其思路从不同角度对问题紧追不舍，刨根究底继续发问，其表现形式一般是“为什么……”。
3.类比法——根据某些相似的概念、定律、性质的相关联系，通过比较和类推把问题提出来。
二、加强学生对提出问题的积极性
1.鼓励学生对老师提问。学生总认为书本上讲的、老师说的总是对的。其实“不怀疑不能见真理”。因此，在教学中我经常教育学生在学习数学时不能简单地接受和信奉，而应持批判和审慎的质疑态度，时时处处能主动探索和发现，不惟师，不惟上。
2.鼓励学生对学生提问。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆每节课我都注意留些时间让学生互相提问，让学生争当小老师考考对方，可采用分组对抗、争夺“智慧星”、争当“数学小博士”等多种竞赛活动。实践证明，学生对学生提问能充分调动学生学习的热情，使学生积极开动脑筋、积极思考。例如：在教学10的认识时，我事先布置学生课后找一找跟10有关的事物，想好一些跟10有关的问题，到时课上与小朋友们交流。在课上我先让学生作老师来考考班内学生，学生们的问题还真是不少：10怎样写？10比哪些数大，比哪些数小？9只苹果再添1只苹果是几只苹果？10只苹果吃掉1只还剩几只苹果？……甚至有个学生说：“0-9都是用一个数字来表示的，为什么10用两个数字来表示？”学生提了那么多的问题，中间不乏有些可笑的、愚钝的，但学生能提出问题说明他在思考、在探索，教师要加以鼓励，以培养敢于质疑、会学习、会思考的标新立异的创造型人才。
3.鼓励学生对教材提问。教材是教学的依据，数学教材语言精练，叙述严谨，科学性强，许多地方把思考过程都省略了，所以在看书过程中有些内容学生较难看懂，这就要鼓励学生对所学教材大胆提问，开展讨论。
三、引导学生提出问题、理解问题时的注意要点
1.引导学生独立提问。独立提问是指不依赖他人的帮助，摆脱外来压力，排除外来影响，依靠自己的力量发现问题、提出问题。教学生提问就要让学生学会排除外来干扰和影响，独立思考，且能独立地发现问题、提出问题。要做到这一点，就要在教学中引导学生克服“从众”、“盲从”等不良心理，如别人提问后，自己可以想一想：人家提得对不对？我要不要再提了？有没有其他的问题了？有没有更好的问题了？不要轻易附和或重复别人提出的问题。
2.引导学生有重点提问。学生所提的问题起初往往是零碎的、肤浅的，缺少思维深度，教师就要注意引导，抓住重点恒久训练。例如教学“平行”概念，教师就要启发学生问：“为什么要在同一平面内？”这一关键处提问就揭示了这一概念的实质。这样的提问，就是抓住了重点。
3.引导学生创造性地提问。创造性的问题一般是指对学生而言是新颖独特的、书本上没有直接答案而又具有探究价值的问题。例如，在教学“分数的初步认识”时，学生通过课件演示的“把一个饼平均分成两份，每份都是它的二分之一”理解了二分之一的含义后，让学生用长方形纸折出它的二分之一，这时就出现了不同的折法。这时老师就问：还有不同的折法吗？学生一听还有别的折法，有的表示怀疑，有的抱着试试看的想法就再动手折起来。过了一会儿，有一名学生站起来说：“老师，刚才这几种折法的折痕都经过了中心这一点。我想问一下，经过这一点任意折是不是都能把它平均分？”话音一落，教室就炸开了，很多学生说“这根本不可能”。这时老师因势利导，让同学们按他的方法试一试。结论正好和那个同学提出的一样。这样的教学，既保护了学生大胆质疑的积极性，又教给学生探究新知的方法，富有创意的思考，激励了学生的创新精神。相信，通过这样长期的训练，他们就能提出思维含量比较高的问题来，甚至敢于向书本挑战。
参考文献
[1]谭兴均 小学数学教学中如何培养学生提出问题、解决问题的能力[J].教育科学（英文版），2015，(12)，164。
[2]施野 在小学数学教学中培养学生提出问题的能力[J].中国校外教育，2016，(5)，141。
论文作者:曾镜辉
论文发表刊物:《中小学教育》2017年2月第269期
论文发表时间:2017/2/14
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