浙江省台州市天台县实验小学 317200
摘 要：在提倡素质教育的过程中，教师应该做到教师与学生之间相互交流和互动，通过互动活跃课堂气氛，使学生能够积极参与到课堂中去，提高教学效率。在小学语文的教学课堂上，教师应该积极开展互动教学，通过教师与学生之间的互动活跃课堂气氛。
关键词：小学语文 课堂教学 师生互动 策略
互动教学是一种“互动式”的新型教学模式。这种新型的教学模式是把师生在课堂或业余生活中关于“教与学”的交流互动过程看做教学过程。在这一教学过程中，教与学两方面都是动态发展的。互动教学，改善了紧张的师生关系，形成了良好的师生互动、生生互动关系。而且，这种新型的教学模式强化了师生影响，更容易使师生产生教学共鸣，有利于提高教学效率，更有利于培养新世纪人才。
一、积极转变课堂教学理念，构建良好的师生互动关系
在小学语文课堂教学中，想要使师生互动教学模式得到有效的实施，教师就应该积极的转变教学理念，给予学生足够的关心、爱护以及尊重，构建和谐、融洽的师生关系。在教学过程中，教师应该正确的对待自己与学生之间的平等关系，并在平等关系的基础上开展师生之间的交流与互动。学生并不是教学的客体，应该是课堂学习中独立的主体。因此，在教学过程中，教师应该尽量以平等的姿态与学生沟通，并通过师生之间的有效互动，实现小学语文高效课堂，促进小学生语文综合素质的提升。
二、创新教学方式，构建互动平台
为了使小学语文阅读教学中的“互动”艺术能够更加充分地展示出来，教师可以采取线上以及线下两种互动交流方式，这样一来不仅是对阅读教学方式的创新，更能够提高学生对于网络运用的能力。随着现代网络信息技术的普及，单纯的线下阅读的方式已经无法满足小学生对于阅读物的需求，采取这种线上的阅读互动交流平台能够有效地创新学生的阅读方式，更能够改善已有的阅读教学模式的弊端。教师可以通过师生互动平台向学生发布阅读任务，让学生通过线上阅读的方式将自己心仪的句子以及段落摘录下来，并且附上自己的心得体会以及相关感受，教师可以在线上直接与学生进行沟通交流，倾听学生内心对于语言文字的理解以及感悟，并且认真接受学生的阅读反馈。这种线上的阅读互动模式能够使学生更愿意与教师进行沟通，并且教师将学生的阅读反馈进行汇总，可以在阅读课堂上与学生进行展示，让学生之间相互了解，汲取同学之间不同的思维模式，不断丰富自己的阅读视野，使学生能够更加全面、更加富有感情地去对待语言文字。
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三、促进共同发展，实现心灵互动
想要在小学语文教学过程中凸显“互动”艺术，这就需要教师不仅要注重于学生进行语言上的沟通交流，还应该与学生进行心灵上的互动，充分了解学生的思想以及感悟。阅读是最能够触碰到心底的，阅读文字带给人的冲击是巨大的。对于小学生而言，他们对于语言文字的认知已经不仅仅是停留在表面了，他们也有了一部分通过现象看本质的能力。他们对于阅读的内容已经有了自己深刻的见地，在这时候就需要有人倾听他们，通过倾听学生对于阅读内容的感受，教师能够从中了解到学生的内心世界，及时掌握学生的心理发展状况，基于此可以对于学生出现的一些问题进行及时的心理疏导。并且教师可以选择不同的阅读内容与学生进行沟通，向学生展示自己的阅读意图，让学生也能够在阅读的同时更加了解老师。这样一来师生之间通过阅读进行双向交流，双向的互动模式，不仅能够帮助学生充分掌握更多更精彩的阅读内容，还可以实现师生之间的心灵上的互动。
四、把握师生互动原则，强化互动效果
为了能够使师生互动有效的应用在小学语文课堂教学中，教室就应该坚持良好的互动原则。一方面，新课程改革提倡课堂教学应该充分发挥学生学习的主体性。所以，在开展小学语文互动教学的过程中，教师就要尊重学生的主体地位，并引导学生积极主动的参与到课堂教学中。另一方面，当教师为学生营造课堂教学情境的时候，应该尽量根据学生的具体学习情况，给予学生更多自主学习的时间和空间，促进学生之间有效开展互动学习，使学生能够通过彼此之间的合作探究，更加深入的了解课堂教学内容，进而促进课堂教学质量的提升。教师也应该选取适当的时间参与到学生的学习过程中，并与其共同探讨以及解决学习中遇到的问题，从而提升课堂教学效率。
总之，新世纪赋予我们新的使命，素质教育思想带给我们新的要求。因此作为教师，我们首先应当做到的就是要把学生当作一个主体的人来看待，熟悉到师生双方都是彼此关系的创造者，都有交流的直观能动性，师生在人格上完全平等。在这种师生互教互学的过程中，突现学生的价值，把课堂学习变成学生学习的乐园，使学生想学、乐学、爱学。同时教学是一项长期的工作，这就需要教师们能够在充实自身的同时，不断探索新的教学方法，从而取得更好的教学效果。
参考文献
[1]唐婷婷 刍议小学语文教师课堂互动途径[J].考试周刊，2016，（90)。
[2]曹曙 加强师生互动提高小学语文教学效率[J].快乐阅读，2016，（18)。
[3]刘庆娥 论小学语文教学中师生互动[J].中国教师，2016，（S1)。
论文作者:邱优娥
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第361期
论文发表时间:2019/4/22
标签：互动论文; 学生论文; 师生论文; 教师论文; 课堂论文; 小学语文论文; 过程中论文; 《中小学教育》2019年第361期论文;