摘要：随着全球化的发展，英语在我们国家正占据着越来越重要的地位，普及英语已经成为高中和中学的重要任务。而初中是承载小学启动高中生涯的重要阶段，在初中打好英语基础成为必要。俗话说，“师父领进门，修行靠个人”，学生的自我学习能力成为提高英语成绩的先决条件，而老师则是成为引导学生提高自学能力的重要力量。站在教育前线的我们，应该要正确地引导学生自己主动去学，从而使他们养成很好的自学习惯和能力。目前农村的初中英语教育现状不太乐观，因此对于农村学生更要注意因材施教。
关键词：引导自学；培养兴趣；制订计划；手机资源；赏识教育
中图分类号：G628.88 文献标识码：A 文章编号：1671-5691（2019）03-0082-01
受地方经济，办学条件以及教师素养等因素的限制，城乡教育本就存在很大的差距。尤其对于农村英语教学而言，城乡之间的差距更大。农村英语学习环境的落后，使得农村的孩子对英语学习的热情也不高。针对具有挑战性的现状以及不同类型的学生，要想他们提高英语学习的兴趣，必须提高他们的自学能力，由被动学习转为主动钻研，从而使他们获得长远的进步。
一、培养兴趣，由被动转为主动
对于学生来说，兴趣是最好的老师。兴趣是学生主动学习、积极思考、大胆质疑的源泉和动力。在教学中，如果教师能创造性地应用教学资源，静心创设情境，就能大大激发学生的学习兴趣，学生的兴趣一旦形成，将变成一种学习的动力和信念，这种信念将使学生在学习中不怕吃苦、不怕挫折、敢于质疑、敢于挑战。我所教的学生都是农村的孩子，在小学虽然开设了英语课，但是大部分学校都将其开成了副课，因此他们的英语基础都不是很好。因此创新的英语教育方式成为必要，不能再简单的采用“一教众学”的模式。
（一）采用小组合作式学习。
小组合作式的学习，促使学生通过自主学习，让学生在民主平等的基础上与他人相互合作，发挥同学间相互鼓励、相互启发的教育作用，这样既有效的调动了学生学习的积极性，同时也增强了学生间沟通交流的能力，从而使他们成为课堂上的主人。我每接手一个班的学生，都会先细心观察并了解他们的英语基础，然后根据英语水平来划分小组。小组成员的成绩是不对等的，而且小组的座位是流动的，不再局限于传统的座位模式，这样有利于他们的交……但是最重要的一点是每个小组的总体实力是旗鼓相当的。在我的课堂上，同学们很积极的举手回答问题，同时也很积极思考，一个思维从而引出新的思维，最终使大家打开新思维。实践表明，这种合作式的学习方法，很能促进学生们的积极性，同时也促进了同学们之间的情谊。
（二）创新课堂教学模式和丰富课外活动。
传统的教学模式是老师苦口婆心的讲完知识点，然后学生接着采用“题海战术”来巩固。但是在这日新月异、竞争激烈的年代，作为教育前线的我们，必须要采用新颖的课堂教学模式和组织丰富的课外活动。在课堂上，运用小组竞赛方式来完成任务，并且运用小组展示来制造你追我赶的局面，以优带劣，产生课堂上的“化学反应”。
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二、制订计划，脚踏实地的执行
公司有年终计划，老师有教学计划，医务人员有护理计划，而学生应该也有自己的学习计划。有了计划，就会增强学习的主动性，以养成“今日事，今日毕”和“不犯第二次同样错误”的习惯。而我们老师要做的则是引导学生制订合适的学习计划。有了学习计划，提高学习成绩也就有了动力。那什么是学习计划呢？简单点说，学习计划就是规定在什么时候采取什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标，长时间达到一个大目标，在长短计划指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标。那怎样制订学习计划呢？
（一）分析自己的学习特点。
每个人的学习特点不一样，在我带的学生中，有的记忆力强过目不忘，有的理解力很好，讲一遍就听懂了，有的动作很慢但是非常细心。每个人要根据自己的学习特点制订计划，找到适合自己的才是最好的。一般情况下，学生们都会征求我的意见，我都会跟他们一起分析各人的特点，然后给予恰当的建议，为制订合适的计划奠定基础。
（二）确定学习目标。
学习目标是学生学习的努力方向，正确的学习目标能够使人奋进，从而产生为实现这一目标奋斗的力量。对于学习目标，要适当、明确、具体。适当，就是指目标不能定的过高或者过低，过高无法实现容易丧失信心；过低无需努力就能达到，不利于进步。明确，是指要确切的知道自己在哪方面存在不足，然后制订相应的计划。而具体是指要怎么做可以实现这个目标。比如每天要听一篇听力，看一篇英语范文，做两篇阅读。我不会要求学生们制订的学习计划很高远，但是一定要准确，否则后面的效果就会不太尽人意。
三、化劣为优，巧妙利用手机资源
信息时代，手机进入了与我们息息相关的校园。随着生活质量的提高，越来越多的农村孩子开始拥有手机。在我任教的班级中拥有手机的学生不占少数。现在的家长和老师们几乎一致认为，拥有手机的弊大于利。手机短信聊天，影响休息，贻误学业，也有的学生利用手机打游戏，玩物丧志，还有的认为影响教学秩序。但是我认为，我们完全可以改变这种现状，巧妙利用手机资源。
（一）让手机“远离”课堂。
为了保证课堂的教学质量，学校可以为每位学生制作一个精美的装手机的信封，另外再给每个班级发放手机袋。上课之前，将手机收齐，调成静音，装在信封里，再放在班级手机袋里。这样一来保证了学生们在课堂的专注率。这种方法简单可行，在很大程度上使同学们的重心放在了课堂上。
（二）创新实施“导学案”。
老师可以设计一种引导学生预习和课堂自主学习的方案，这个方案分为三大板块，分别是预习要点，课堂展示和检测练习题。预习要点的主要内容是新单词，新短语、新句型、新语法等，学生可利用手机的英语APP预习和自学完成这些，节约书写的时间。另外检测练习题，就是指老师根据本节课的重难点设计相应的练习。老师可以建立一个学习交流群，然后将这些习题制成word文档发在这个群里，同时可以在里面发送一些好的学习资源。如果有的学生没有手机，可以将习题打印成纸质档发放到他们手中。现在的网络发展越来越快，我们提前让学生们了解这些软件的正确的使用，对以后的学习和工作有很大的帮助。
提高学生的自学能力的方法有很多，重要的是如何去引导，如何用心的去引导，使学生由传统的被动学习变成主动学习。我们作为教育前线的中坚力量，任重而道远。特别在我们农村地区，要想真正改变农村初中英语教育现状，需要让学生们改变意识。只有他们自己主动学习了，才可以有真正的进步，才能实现他们自己的梦想。也许这需要很多的时间和精力，但我坚信“世上无难事，只怕有心人”，教育者用心的去做教育，相信可以为孩子们开启一片崭新的天空，同时我也坚信农村的孩子将会成为社会的栋梁之才。
参考文献
［1］金丽丽.改善农村初中英语教育现状的思考.教育热点与争鸣，2013,（05）
［2］张旭华.初中英语合作学习中存在的问题及对策分析.英语广场（学术研究），2013,（05）
论文作者:吴楠
论文发表刊物:《教学与研究》2019年3期
论文发表时间:2019/1/9
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