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山东省济南市莱芜区凤城街道中心小学 250000
为落实学校提出的“人人会一种乐器”的工作思路，我校开展了简易乐器进课堂教学活动。素质教育要求学生全面发展，器乐教学已成为我们音乐教学中的重要组成部分。如何更好地将乐器带入课堂、带给学生，是我们中小学老师所面临的又一课题。
一、简易乐器进课堂的由来
在上音乐课之前总会有学生到我旁边问：“老师，拿乐器吗？”我回答：“拿！怎么不拿！”这种现象有的老师可能从没遇到过。为什么这样说？因为有些地方的音乐课在学生心中就是唱歌，而器乐课是专门的音乐。从我的学生问我拿不拿乐器这一点我感觉到学生的改变，他们意识到器乐是音乐的一部分。
二、对简易乐器进课堂的理解
1.简单，学生容易学习的乐器。针对我们学校学生的实际情况、家长的认识情况及街道办区集中组织活动的情况，我提供了几种乐器供学生选择。
2.买得起，容易配置，携带方便，学生家长都能接受得了。
3.这些乐器能够真正参与到我们学习当中。我们说的简易乐器进课堂是为我们的音乐课服务，是通过器乐的学习来提高学生的歌唱能力、识谱能力、音准能力、节奏感及对整个音乐作品的理解。
三、简易乐器进课堂在教学中的一些应用
1.利用课前几分钟分种类集中学习，掌握乐器演奏基本知识。自从我要求学生每次上课都带乐器以来，我们就坚持课上器乐练习的方法，练习音阶、节奏型。
2.利用手中乐器进行歌曲试奏，为学唱旋律服务。在学习新的歌曲时，我会让同学们用乐器进行试奏，把音符演奏出来。前面我们已经对本课中用到的节奏型进行了练习，聪明细心的同学能够奏出骨架，有的同学只能演奏音符，等他们对歌曲旋律有了了解，再进行歌曲视唱的练习，课进行得自然就顺利了。
3.学生器乐练习的程度。老师们可能说学生用器乐演奏歌曲难度太大，本来课程就紧，哪有时间练乐器。我想一首歌曲并不要求所有学生都会演奏，我们器乐进课堂是为提高学生歌唱、欣赏、综合素质服务的，每节课5到8分钟就够了。
4.学生器乐练习提高自身器乐演奏水平。我们每节课都进行简单的练习，经过长时间的积累，学生器乐水平就会渐渐提高，通过练习再服务于我们的器乐小组活动中，提高器乐小组的演奏水平。
论文作者:李公政
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第177期
论文发表时间:2019/6/21
标签：乐器论文; 器乐论文; 学生论文; 课堂论文; 简易论文; 音乐课论文; 歌曲论文; 《教育学》2019年5月总第177期论文;