摘要：在小学阶段语文是及其重要的一门课程，语文与孩子的生活和思想具有紧密的联系，只有学生学好语文，才能在语文中吸取营养，建立良好的学习观念。对于小学的学生来说，只有轻松愉快的语文课堂才能激发学生的求知欲望，这也是小学语文高效课堂建立的重要途径。小学语文高效课堂的有效建立对语文教学效果和学生学习成绩的提高，均具有良好的促进作用。
关键词：小学语文；教学课堂；策略探讨
中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）12-039-01
前言
课堂教学效率决定着学生的学习效率，而学生的学习效率将会决定着学生对语文课堂的喜爱程度，当学生的学习效率得到提高，在语文课堂上学生会收获很多的知识，而且学习更加的轻松，这样学生会很热爱语文课堂。在当前的小学语文教学中，教师和家长急于孩子学习成绩的提高，过多的给予孩子压力，这会起到相反的作用，让孩子对语文的学习产生恐惧心理，不利于语文教学效率的提高。可见，建立高效的小学语文教学课堂是多么重要，同时，这也是当前教师教学改革的重点。
一、小学语文教学存在的主要问题
1、教师对学生过于严格，导致学生课堂上不够活跃
每个年纪都有其特定的性格，对于小学阶段的学生来说，他们喜欢玩耍、活泼好动。这样的性格注定他们在语文课堂上会比较兴奋和积极。但是，在当前的小学语文教学课堂上，很多教师为了能够压住课堂，让学生保持良好的课堂纪律，通常会采用严厉的教学态度，这一部分教师想要通过严厉来管理孩子，这样的管理和教学模式会让学生产生害怕心理，导致了学生在课堂上不敢发言，担心自己答错而被老师批评，大大的降低了孩子们的课堂学习积极性，影响整个班级的学习效率。
2、语文教学模式单一，学生缺乏学习热情
要构建高效的语文教学课堂，就要教师结合实际情况进行细致的分析，从而建立属于本班级的教学思路。而当前很多教师的教学经验和能力虽然非常丰富，但是却不能很好的了解孩子，不懂得孩子需要的是什么，仅仅单一的从教师的角度去看待和思考问题，这样很难保证教师和学生在思想上产生共鸣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆单一的语文课堂教学模式让学生不能发现语文的魅力，更不能积极主动的投身到语文学习中来，当学生被动的接受语文知识时，语文教学效率必定会大大下降，班级的学习氛围不够浓厚，会导致学生不够重视语文，不明白自己为什么要去学习，这样的情况严重影响学生的学习效率。
二、构建小学语文高效课堂的建议
1、建立良好的师生关系，促进学生学习
无论在哪个年级，师生关系融洽与否都对班级整体的学习氛围有着重大的影响，而对于心理还不成熟的小学生来说更是如此，教师的一次批评或者一次鼓励都会影响孩子的学习和成长。作为一名合格的小学语文教师，教学的前提是要和学生形成良好的师生关系，只有走入学生的内心，才能将更多的知识传授给学生。为了建立良好的师生关系，教师应该学会和亲切的与学生进行交流，帮助学生解决生活和学习中的问题，让孩子在学校中感受关爱，这样学生才能接受教师的指导，与教师进行心灵上的沟通。
2、丰富语文教学模式，激发学生的学习积极性
语文教学的目的就是为了让孩子能够收获一些知识，能够有所成长，对于小学阶段的学生来说，语文教学模式对他们的影响是巨大的，为了构建高效语文教学课堂，教师应该从教学模式入手，通过对教学内容的把握和学生性格特点的理解，建立良好的语文教学课堂。例如：在学习《哪座房子最漂亮》时，为了激发学生的课堂学习积极性，教师可以让孩子通过自己的双手，用彩笔将自己脑海中最漂亮的房子画出来，班级中学生之间相互学习和分享，这样语文课堂也会变得更加有趣。语文是与生活紧密联系在一起的，在语文教学时，教师可以充分利用生活中的事物进行教学，这样学生可以将知识与生活相结合，体会学习的真正意义。在《雪孩子》时，教师可以在有条件的情况下带领孩子或者通过多媒体的方式让孩子了解雪，了解雪孩子，并通过自己的双手去创造雪孩子，学生只有不断经历才能够成长。语文的学习是多方面的，在学习古诗词时，教师可以改变传统背诵古诗词的单一教学模式，让孩子通过在讲台上有感情的朗诵诗歌，在培养学生能力的同时，掌握语文知识，从而提高课堂教学效率。
结束语
语文是课程学习中的重中之重，学好语文知识才能更加轻松的学习，语文是各个科目学习的基础。小学阶段是培养学生语文素养的关键时期，提高小学语文课堂教学效率对提升学生的语文成绩具有积极的促进作用。随着社会的不断发展和进步，学习已经成为孩子成才的必经之路，从小培养学生养成良好的学习习惯和人生观是非常重要的。高效课堂的建立可以让学生在课堂上更加的积极主动，更加深入的去学习课堂中的知识，帮助学生养成良好的学习习惯。
参考文献:
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[2]廖华月. 小学语文高效课堂教学模式的建构探究[A]. 北京中教智创信息技术研究院.新课改背景下课堂教学方法与手段的有效性研究科研成果集（第一卷）[C].北京中教智创信息技术研究院:,2016:11.
论文作者:李爱军
论文发表刊物:《教学与研究》2018年12期
论文发表时间:2018/10/11
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