高校外语专业学生学风建设探究
杨光泽*
(咸阳师范学院，陕西 咸阳 712000)
摘 要： 学风建设的问题一直是各高校探索和研究的核心问题，外语专业学生在专业、思想以及生活习惯等方面与其他基础学科学生有一定的差异。针对外语专业学生特点，从培养习惯、新媒体宣传引导、党建促进、校园文化发展等几个方面重点探索研究学风建设新路径。为外语专业学风建设创新提供思路。
关键词： 外语专业；学风
学风指学生学习的风气，学风建设问题一直是各高校工作的重中之重。关于学风建设的探究与创新也一直是教育工作者们关注的热点问题。在高校专业中，外语专业特点非常突出，外语专业学生经常接触国外思想和文化，导致思想开放，思维活跃，自我意识和民主意识强烈，行为取向独特，价值观念倾向多元[1]。在新形势下，研究探索外语专业学风建设，对于促进外语专业学生成长成才与全面发展具有十分重要的意义。
一、利用习惯以及正确的学习方法培养学风
实行学业导师指导制度。学生入校时就安排专业课教师成为他们的学业导师。在大学四年时间里，学业导师将针对学生不同的情况对他们学业中出现的问题进行一些专业性的指导。如学习外语的方法、等级考试针对性训练以及研究生报考等方面。实行每日一讲制度。从大一开始每节口语课课前十分钟，学生按照顺序上台演讲。锻炼口语能力，并由老师纠正发音，达到最佳练习效果。
二、利用自媒体网络平台思想阵地引导学风
微信公众号以及微博作为高校思想政治教育新阵地对学生思想的引导具有非常重要的作用。以学风资讯为主线，营造学风氛围。学院应利用微信公众平台推送关于学术讲座、学业奖学金、外语竞赛、教育等方面的资讯信息，追踪报道，宣传推广，增加公众号在学生、家长、其他高校乃至全国的关注度，实现高校学风品牌的高效传播[2]。
三、利用学生党建促进学风
以学生党建工作为出发点紧密挂钩学生日常生活表现和学业成绩表现等，形成促进学风建设强大的合力。一、班级工作。利用基层党支部的组织优势，组织开展课堂秩序检查管理严肃学习和考试纪律[3]。班级设副班长1名，课前十分钟与学习委员一同统计上课迟到以及旷课学生名单，每周把名单送至辅导员老师处作为学生综合测评考核指标；期末考试前，每位同学签署诚信考试承诺书，并把承诺书张贴在学院公告栏内，提醒学生时刻注意考试纪律。经常性由班主任主导召开班会或者班级集体活动，宣传并讨论优良学风的培养以及重要性。营造了良好的学习氛围。二、团建工作。以党建工作带动团建，开展主题实践党团日活动，通过活动培养和锻炼学生干部，为党组织培养可靠优秀的后备军。三、宿舍管理工作。宿舍生活是学生日常生活中最重要的部分。良好的宿舍风气可有效的推动班风、学风的建设。在宿舍中优秀学生党员团员带头开展“夜话外语”、笔记讨论等活动。在宿舍中形成比学赶帮超的良好风气。四、教学工作。在学习风气良好的班级、宿舍中创建“优秀班级”“党员示范寝室”“文明宿舍”等，树立榜样充分调动学生积极性。
四、利用校园文化建设强化学风。
学风是校园文化的重要组成部分，建设优良的学风本身就是校园文化建设的核心任务[3]。良好学风的形成与发扬离不开校园文化对学生潜移默化的影响。所以校园文化的建设对学风起到积极的作用。根据外语专业特点以及学习方法，有针对性地开展校园文化活动，在校园文化艺术节系列活动中开展有利于学风建设的常规活动如外语角日常活动。外语角每两周开展一次，由专业老师、外籍教师以及留学生主动带领本专业学生以及外语爱好者在校园固定地点展开对话交流，从而起到提高听说的能力。大学生英语风采大赛、暑期下乡实践活动。暑期课外实践活动主要是外语支教活动，将专业学习、社会实践和服务社会有机融合在一起。即锻炼外语师范专业学生的能力又增强学生社会责任感。外语专业因学科本身需要大量记忆以及听说读写练习。所以学生学业负担较重，切忌第二课堂的活动过多导致学生精力分散不能真正投入到学习中去，这样违背校园文化促进学风建设的初衷。学院应从学生本身出发，充分做好调研工作，针对学生的兴趣爱好以及关注热点再结合专业学习要求开发举办一系列校园文化活动。这样才能激发学生积极性和主动性，从而很好的促进学风的建设。
第一，讲清意义，获得认同。成人教育的学生持有两种较为普遍的观点：一是交钱上学就是来听老师讲的，老师不讲就是不负责任；二是要是能自己学就不需要到学校来。既然学生有此观念，教师也就顺其自然、因循守旧、照本宣科。学生这样的质疑不是没有道理的，有些不负责任的教师打着以学习者为中心的教学改革的旗号，却并没有认真地设计课堂教学方案，而是对学生放任自流，不管不问。这种不负责任的教学态度让学生很反感。他们交了钱却一无所得，当然不满意。
学风的建设问题是随着时代的发展、学校的发展以及环境的变化而变化的，不能用旧机制旧方法去管理学生，要与时俱进创新方式方法，学风建设永远在路上。
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[ 参 考 文 献 ]
[1]代维东.辅导员视阈下推进外语专业学风建设探析[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版)，2019.03.
[2]李小兰，付佩佩，李承明.基于新媒体平台的大学生学风“微建设”——以微信公众平台为例[J].中国多媒体与网络教学学报.
[3]李可宝.新时代高校学生党建促进学风建设创新模式研究[J].黑龙江教育(高教研究与评估)，2018.
中图分类号： G641
文献标识码： A
文章编号： 1006-0049-(2019)18-0093-01
*作者简介： 杨光泽(1989-)，男，汉族，陕西西安人，理学硕士，咸阳师范学院外国语学院，研究方向：思想政治教育理论与实践。