摘要：当下的教学不仅仅是让学生掌握知识,而是在教学知识的同时要注重学生个人能力的培养,提高学生的综合素质能力,培养全面发展的人才。在语文教学中也是如此,我们不仅要让学生掌握基本的语文知识,还要在教学过程中注重培养和提高学生的综合能力,促进学生的全面发展,其中创新能力是我们综合素质的核心内容。本文主要从实际教学出发,阐述如何在语文教学中培养学生的创新能力。
关键词：语文教学; 创新能力; 综合发展;
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN0257-2826 （2018）10-150-01
语文是人们学习和掌握各门学科的基础学科，语文教学的质量和效益直接影响着经济建设和国民素质，可见语文教学的重要性。多年来，语文教育在应试教育的影响下，经常出现教师照本宣科，画地为牢，教的过死等不良现象，然而在应试教育向素质教育转变的行程中，创新成了教育改革的焦点和核心。
一、在语文教学中培养创新思维能力。
语文学科具有发展思维的特殊功能，语言与思维是相互联系的，思维是认识的工具，语言是思维的体现，发挥语文学科的思维功能，培养学生运用知识创新的能力，就是要在语文教学过程中培养学生创造性运用知识创新的能力，其核心是创新思维能力。
1、 培养发展创造思维，设法把学生引入教学过程，在语文教学过程中，教师的讲解应是对学生思路的开拓，对学习方法的指导，教师对学生针对某个问题产生、引发思维时，切忌过早评价，否则会使学生产生依赖思维，限制思维的展开。也就是说对学生所答问题不能给予过分的否定。例如：在《乌鸦与狐狸》这节课中，两种生性不同的动物之间发生了一件具有深刻教育意义的事情，在发散思维过程时，应让学生思维得到充分发展。如：“多年以后，小乌鸦长大了，遇到了和乌鸦妈妈一样的问题，又会怎样做呢？”有的孩子会让小乌鸦吸取乌鸦妈妈的教训。有的孩子会继续让小乌鸦犯了和乌鸦妈妈一样的错，有的孩子会让乌鸦和狐狸成为好朋友等，总之，思维过程中要多给学生一些想象空间，思维空间，挖掘思维的潜能，才能使学生更好地去创新。
2、鼓励学生发表独特见解，发展求异思维，在语文教学过程中，师生共同讨论是激励求异思维和集中思维的有效途经之一。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆在教学中讨论是教学手段之一，良好运用讨论方式方法，会在整个教学过程中起到不可忽社的作用，讨论是学生充分发挥才能才智的绿色天地，只有讨论过程才能体现孩子的顺向思维及逆向思维趋向。因而在讨论中培养了孩子间的合作关系，在合作中提高，充分体现群体性的主体性。
二、在语文教学中培养创造性的学习兴趣
1、营造良好的教学氛围，课堂教学是语文教学的主渠道，因而，课堂教学应该丰富多彩，形式灵活多样，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，并积极主动地投入进去，动脑思考问题，动口表达自己的观点，使他们通过自己的参与，感受到自身的力量所在，体验到创造性的乐趣。
2、把语文学习和科学性与艺术性结合起来，教师在遵循教学规律的前提下，尽可能把语文教学活动，组织得丰富多彩，使学生对语文学习产生兴趣，可运用多种手段施教，使课堂教学成为美的情景，即可使学生在视听享受中，激发学习兴趣。自然而然展开想象。反之，可促使学生更加感知和理解教材。
三、改革语文教学方法，训练创新能力。
1、创新意识来自质疑，“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。”只有善于发现问题和提出问题的人才能产生创新的冲动，在语文教学中，教师创设问题情景，激励学生质疑问难。充分挖掘教材所蕴含的创新教育素材，鼓励、启发、诱导学生多提问、多质疑，因为提问是一个从已知伸向未知的心理触角，例如：在一年级的识字教学中，原有教学模式就是每个生字的教法相同，一遍遍的抄写，单一而枯燥无味，教学质量，学生掌握效果也不理想。因为只是教师在不断灌输。学生处于死记硬背的状态下，所以我们应当打破传统思维定势，可在背课中将每个字的起源（由甲骨文到今为至）掌握字的演化，详细记在脑海中，每个字就是一个个不同而有趣的故事，由兴趣引发疑问，从而使学生主动地去学习，成为学习的主人。又如：《鲸》这一篇说明文，内容比较枯燥，必须激趣设疑，导入新课，学生对提出的问题，感到难以理解，从而诱发他们质疑，这样就带着疑问学习课文，培养学生敢于提问，善于提问的精神。
2、层层设疑，训练思维。设计的问题一个接一个，一问套一问，相互串联，紧紧地抓住学生的注意力。例如：教《玩出了名堂》一文，针对“名堂”设计一串疑问：什么是“名堂”；文中的“名堂”又是什么；这样的“名堂”是怎样被玩出来的？这样用一个词牵动全文，疑问一问套一问，一层深一层，促使学生不断地进行判断推理，始终处在积极思维状态。
我相信，在语文教学中培养学生的创新能力是不容忽视的，是每一位教育者的重任，任重而道远，还需教育者在不断学习，实践中探索创新。
随着语文教学的发展，我们语文教师应在创新教育上做学生的开路先锋，我们要勇于让学生向自我挑战，在学生思维发生碰撞的同时，闪现的则是创新的火花。
论文作者:李霖
论文发表刊物:《教学与研究》2018年10期
论文发表时间:2018/9/11
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