程琳 江西省德兴市新岗山镇中心小学）
【摘要】目前，教育改革不断深入，传统教学也因此转变了模式，教师逐渐在教学中丰富教学形式，使教学多元化。本文针对小学语文教学进行研究，语文作为启蒙课程，学校要提高重视力度，以小学语文课程教学多元化为教学手段，进而达到提高学生学习积极性的目的。
【关键词】小学语文; 教学; 多元化
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）11-040-01
前言:
在以往，受应试教育的影响，教师在教学过程中缺少丰富的教学模式，使教学无法实现多元化。枯燥的课堂必然会带来低效率的学习，很多学生由于课堂枯燥而厌倦学习，在整个课堂教学中很难集中注意力，会不自觉的将眼光投入到其他事情上。针对这种情况，作为教师应当保证语文课堂的多元化教学，提高孩子的学习积极性，为今后学生的全面发展奠定基础。
一、小学语文多元化教学的必要性
1、小学语文课程的特殊性.
小学语文课程为所有科目的基础课程，学生的语文水平在日后的学习中也起到非常重要的作用。通过语文教学学生可以不断提升自身的理解能力和逻辑思考能力，这些能力在今后学习和生活中都有着至关重要的作用。而如果按照传统的教学方式很难开发学生的潜力，那么就需要针对语文课程的特殊性实施多元化教学，充分发挥教学作用，进而提高学生整体个人素质。
2、符合现阶段教学发展规律.
教学多元化，主要是在教学中增加教学内容和利用多个教学方法。作为教师应当科学利用多元化的教学模式，多角度，多思维，多性质开展多元化教学。多元化教学进行过程中需要明确教学目标，采用多种教学方法，对教学体系进行良好的设计，进而充分开发学生的潜力。在小学语文教学中，语文知识所涉及的知识点比较广泛，要想全方位的做好语文教学，就需要针对内容进行详细渗透，了解学生的学习心理和学习情况。多元化教学在现阶段教学发展中具有着非常重要的作用，因此，要加快多元化教学建设，提高学生语文素养。
二、多元化教学方法在小学语文教学中的应用
1、游戏教学法.
小学生年龄比较小，好奇心比较重，学习意识还没有完全树立。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆语文教学不仅要符合学生的好奇心，还要学会利用教学引导孩子。在教学过程中，教师可以增加一些小游戏丰富教学内容，这样能充分吸引学生的注意力，学生在课堂上如果遇到喜欢的课程就会愿意听讲。在本文举例说明游戏教学法的有效性，比如《狐假虎威》这一课，教师可以让孩子扮演动物，进行角色扮演，这样一来学生能按照老师的想法去做好每一个角色，同时也能在游戏中学习到整个课程的内容。因此，在小学语文课堂中使用游戏教学法不仅能提高学生的学习积极性，同时又能吸引学生的注意力，另外还能扩展学生的知识广度。教学过程中教师要学会运用游戏教学法，充分带动学生的学习积极性。
2、合作学习教学法.
合作学习教学法需要结合教学内容，根据学生现阶段的学习情况还有课堂情况，对学生进行有计划性的安排，以小组为单位进行合作学习，给学生分配相同的学习任务。充分发挥合作精神，提高学生团队协作的意识。提高学生学习积极性，同时充分引导学生，帮助学生树立正确的学习意识。在运用合作学习法的过程中需要注意以下几方面：首先，对学生进行分组的时候，要了解每一位学生的性格特点和学习习惯，明确学生之间存在的能力差异，要充分发挥每一个学生的长处，缩小学生之间的能力差异。要选择能力较强具有带动作用的学生带领小组完成学习任务。其次，小学语文教师在布置教学任务的过程中，要保证难度适中。不要让学生感觉到学习任务很难，这就很容易打消学生的学习积极性。在选择教学任务时，内容也不要过于简单，过于简单的内容会影响孩子的积极程度，他就会认为学习没什么难度，简单思考一下就可以完成任务了。因此，教师应当对学习任务进行仔细的揣摩，难度要适中。最后，教师要针对课堂时间情况，充分发挥学生的合作能力。课堂时间毕竟是有限的，因此要保证教学内容的讲解，在课堂时间上进行合理的分配。
三、生活情景教学法.
生活即教学，教师在教学过程中一定要遵循知识来源于生活的原则，很多知识都是从生活中衍生出来的。在生活中对学生进行潜移默化的教育，更为有效。教师完全可以在生活中对学生开展教育活动，比如阅读教学时，利用多媒体设备营造生活化教学情景，给学生身临其境的感觉，从而与文章作者产生共鸣。或者走出教室，让孩子领略课文意境，带孩子去郊游，感受大自然的美。
结束语
总之，在小学语文教学过程中，实现教学多元化能提高学生学习效率和达到教学目标。对此，教师要结合学生的学习情况和性格特点，利用多元化的教学内容和教学方法吸引孩子的注意力，让孩子明确教学内容，提高学习积极性，让学生能对语文感兴趣，使学习效果达到最佳。
参考文献
[1]李美玲.小学语文教学中多元化教学方法应用探讨[J].教学信息，2011，14(11):18-20.
[2]罗素华.多元化教学构建高效小学语文课堂[J].科教导刊-电子版（下旬）,2019,(7):152,154.
[3]董玉凤.浅析提高小学语文课堂教学效率的策略[J].教育界：综合教育研究（上）,2017,0(5).
论文作者:程琳
论文发表刊物:《中小学教育》2019年11月2期
论文发表时间:2019/12/9
标签：学生论文; 教师论文; 教学法论文; 小学语文论文; 过程中论文; 教学内容论文; 提高学生论文; 《中小学教育》2019年11月2期论文;