贵州省遵义市第一初级中学 563000
摘 要：初中的语文教学在初中的整个课程的学习中都有着很重要的地位，对学生的成绩也有着较大的影响，在考试中所占的比重相对较大。所以提高初中语文课程的教学质量就成了初中语文教学的首要目标。初中课程的教学有着它自己的标准，那就是要通过教学增强学生学习的积极性，建立更加高效的课堂，实现教学的预期目标，保证初中的语文教学可以满足实际的要求。
关键词：初中语文 课堂教学 高校课堂
在初中语文的教学过程中，总结多年教学经验可以发现，尽早的实施高效课堂才是提高初中语文教学质量的关键途径，既可以大大的提升初中语文的教学水平，还可以满足语文教学的需要。而想要快速的构建高校课堂，就要从提高课堂的氛围入手，因为良好的课堂氛围可以让学生更快地接受知识，减少学业的压力，取得更好地教学效果。从学生的方面入手，照顾学生的情绪，尊重学生的兴趣，拉近和学生之间的距离，选择合适的方法进行沟通能起到更好的效果，也有利于初中语文教学课程的顺利开展，到达教学大纲对于初中语文教学对要求。构建高效的课堂，就要注意以下几个方面的内容：
一、课堂氛围的营造
“高校课堂”的意思也就是要让课堂发挥它最大的作用，达到它最好的教学目标，在有限的教学时间内，最大限度地发挥教学作用，更好地完成教书育人的任务。高效课堂的建立就要注意三个方面。第一个就是，改变原有的教学方式，活跃课堂的气氛，营造良好的学习环境，传统的教学方式已经无法满足现代教学的需要，使得语文课堂变得很枯燥，无法达到良好的教学效果。想要改变这种局面，就要想办法活跃课堂的氛围，制造一个相对轻松的学习环境，才能更好地完成教学任务，学生也能学习到更多的知识，愿意主动的去接受，反而能达到更好地效果。第二个就是要做好备课工作，选择学生易于接受的教学内容，也能得到活跃课堂气氛的作用，根据学生普遍的兴趣爱好来选择学生更加愿意主动接受的教学内容。这样还可以培养学生的兴趣爱好和思考能力。最后就是要根据学生的自身情况来制定不同的教学方案。每个个体的兴趣爱好和接受以及学习的基础都是有差异的，不能使用同一种方法，否则达不到良好的效果。初中的语文教学相对是比较基础的，在教学的过程中就要有针对性。对学生的具体情况在开始教学任务之前就要有一个大概的了解，创新教学手法，以达到教学任务。
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二、初中语文高效课堂的构建，应注重调动学生的情绪
很多学生不愿意学习的原因无非就是觉得初中的语文课堂过于枯燥，所以没有多大的兴趣，但是如果把初中语文教学的过程变成一个游戏的过程，就可以让学生在游戏的过程中主动的去接受知识，记忆也会比较的深刻。从而调动学生学习的积极性，让他们可以主动的参与进来，很好地配合老师的教学任务。另一方面，通过游戏的方式，还可以提高学生的实践能力，活跃学生的思维和创新能力，在一种轻松愉悦的环境下完成了教学任务，有效地减少了老师的教学难度和管理难度。所以就要注重在日常的教学过程中尽量使用游戏的方式，具体表现为：
1.培养学生对语文课程的兴趣。兴趣对于学生的学习也是一个很重要的影响因素，如果对语文课程有足够的兴趣的话，就会有很大的积极性，也就有更好地效果。不能盲目地培养学生的学习兴趣，而要结合实际情况。将课程的学习和自己的兴趣结合起来能起到更好地效果，有利于实现高效课堂的构建。
2.把握教学节奏。把握好教学的节奏，通过实践找到最适合学生的学习节奏，制定相应的教学节奏，要能够让大多数学生都接受，除此之外正确引导学生找到适合自己的学习技巧。
3.尊重学生的主体地位。想要让学生更好地接受知识，在初中语文的教学过程中就要尊重每一个学生的主体地位，尽可能地让学生去主动，采取强制的措施，发挥学生的自主能力。因为在教学的过程中，学生才是主角，老师更多的是辅导和指引学生，把自己的经验分享给学生，要想提高课堂质量主要还是要靠学生自身，让他们不断地去探索、去发现，培养自己独立思考的能力和学习能力，找到适合自己的学习方法，才能最大成效的完成教学任务。鼓励学生主动参与到学习的过程中，并且发挥自己的作用，保证教学任务的成功实现。如果在课堂上，每一个学生都可以发挥自己的主动能动性，勤于思考和探索问题，那么这就是一个高效的课堂。虽然说学生才是教学的主体，但是老师的影响作用也不可忽视，制定合适的教学方案对于学生学习的效果也有着很大的影响。
初中的语文教学就是要尽可能的发挥学生自身的主动性、构造高效的课堂，在营造良好的学习环境的前提下发挥学生的主观能动性，让他们可以主动的去接受知识，这样也能激发学生的学习兴趣，保证初中语文教学任务的顺利进行，并且达到良好的成效。教师要掌握教学手法，改变自身传统观点，将提高课堂质量作为教学中心，围绕这一中心开展教学工作。
参考文献
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[2]费洪珍 语文课堂个性化教学初探[J].吉林教育，2013，78-81。
[3]邵华中 从学情看语文课堂教学的有效落实[J].中华活页文选(教师版)，2013，32-39。
论文作者:杨滢
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第353期
论文发表时间:2019/1/25
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