甘肃省兰州市皋兰县第四中学 730299
摘 要：随着素质教育的大力提倡与实施，体育学科逐渐被重视起来，体育学科的功能也逐渐被发掘出来。体育学科不仅能够锻炼学生的身体素质，还能够放松学生心情，促进学生智力与能力的全面发展。如何在体育教学中培养学生的创新能力已成为体育教师越来越重视的问题。
关键词：初中体育 教育教学 学生 创新能力
在新课程所倡导的体育教导过程中，体育教师不能只局限于学生基本动作，而且要重视教学过程，从而最大限度地训练学生的思维能力。要在促进以学生健康为首要目标的基础上，努力加强课内建设，不断创建向课外延伸的体育实践课堂，将创新型体育关键渗透在平时的体育教学活动中。那我们怎样才能真正改变传统的初中体育教学观，从而提高学生的创新能力呢？
一、把握好师生角色的定位和关系
1.教学中师生角色的准确定位。在创新教育过程中，教师让学生自己大胆主动地去观察、去实验，从而培养学生的探究能力，发展学生的创新精神和创新能力。引导学生从不同的角度思考，促使学生解决自己提出的或遇到的问题。由“教师讲学生听”的教学模式转换为“学生讲，老师与学生共听”的互教互学，互相讨论，互相交流的开放式教学模式。
2.构建民主和谐的师生关系。传统的体育教学中师生关系是专断的，教学氛围沉闷，学生精神抑郁，学习处于被动状态。因此，教师要主动转变教育观念，转变自己的角色，摆正师生的位置，甘愿充当学生的铺路人，为学生提供良好的学习环境。教师要以民主、平等、理解、尊重为基础，建立一种的积极合作的新型师生关系。在新型的教学模式中，教师要营造一种自由、活泼、宽松、有趣的教学氛围，形成一种平等、和谐、民主的师生关系，学生会对教师产生信赖感和亲切感，从而形成有益于课堂教学的亲和力，使学生感受到对教师的期待和爱，从而激发学生强烈的求知欲望。
二、激发学生对体育的兴趣
兴趣是激发学生创新思维的内驱力，只有对体育课有兴趣，学生才能够以饱满的热情投入到课程中去，才能在课堂上配合教师，锻炼自己的创新能力。体育教材都是比较枯燥的，教师要想把枯燥的教材变得有趣味，就要结合实践。首先，要引起学生的学习动机，训练学生的思维能力，如让学生自己设计动作。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆其次，教师可以采用情境教学来激发学生的兴趣，利用多媒体技术展示一些学生不常见的体育技能，通过感官的刺激激发学生兴趣，还可以利用校园运动会、球类比赛、郊游等课外活动，让学生在轻松自由的环境中培养创新能力。
三、通过扩展训练，提高学生的创新能力
学生虽然对体育运动接触较早，可能在小学体育课堂上就有所涉及，但其实学生对各种运动的认识是表面的，甚至是有偏差的。学生没有认识到体育课程对自身发展的重要意义。对于各种运动项目而言，不了解它的功能，也不知道项目的由来。没有发现不同项目的欣赏价值和实用价值，以及如何去评价一场正规的体育比赛，忽视了在运动中包含的人文精神和体育精神。这些不正确的认识都导致大家把体育作为一种枯燥无趣的运动看待，也使同学失去了对运动的热情。所以学校应组织扩展训练，让学生了解更多自己感兴趣的项目比如网球，或是喜欢观赏性更强的项目，篮球或足球。这些拓展训练不仅仅能够从宏观上改变学生对体育项目的狭隘认识，也能够使得学生对于不同运动有了不同的理解，能够在不同的运动项目中发挥自己的创造力，挖掘项目的更多内涵。把一些适合个人参与的运动项目转变成体育竞技。既能够实现体育运动项目促进学生的身体健康，也能够舒缓压力，在各种比赛中能够促进班级的团结和班级凝聚力。
四、重视教学方法的创新
培养学生的创新能力需要教师改变传统的教学方法，促进教学方法的创新。传统的教学方法没有根据学生的特点和爱好进行教学，而是统一采用一种教学方法，强制性地让学生完成教学任务，这严重阻碍了学生思维的发展，特别是创造性思维的发展。教师应该还给学生课堂主体的地位，让学生在自主活动的基础上开发创新意识。在课程开始阶段，教师可以让学生自己设计一些预备活动，自己练习，然后教师根据准备活动的注意事项对学生自己创造的准备操进行点评，同时让学生发言，选择最喜欢最科学的准备操，在课程结束阶段教师做好总结后让学生们自由发言，选择放松练习，为学生创新能力的培养创造了良好的空间，同时能够调动学生的积极性，活跃了课堂气氛。
五、给予学生鼓励性的评价
爱因斯坦认为，提出问题比解决问题更富有创造性。因此，教师要鼓励学生多提问，但对问题的评价还应该注意多用鼓励性的评价。初中学生在有着爱表现性格特点的同时，也有着强烈的自尊心，如果教师在学生提出问题时严加批评，或者无视学生的问题，让学生处于尴尬的境地，那么学生的自尊心和自信心就会受到影响，下次学生就不会再主动提问了。面对学生的突发奇想，教师一定要耐心地解答，并加以正确地引导，让学生在正确的思维方式下继续思考，直到有所创新。
总之，体育教学中进行创造性教学十分重要，培养学生创造能力能够有效提高教学效果。每个学生所具备创新能力的大小各有不同，教师需要因材施教，只有提高学生创新能力，才能让体育课教学得到长足的发展，让学生们在学习体育的同时，能够健康地发展。
论文作者:杨报绪
论文发表刊物:《中小学教育》2015年12月总第227期供稿
论文发表时间:2016/1/29
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