关键词：博物馆、素质教育、社会教育、青少年
前言
素质教育强调青少年的全面发展，不仅仅是学业，更是德智体美，只有全面发展的学生，将来走上社会才能够拥有足够的竞争力。因为学生及其家长深谙这一道理，所以当今社会对素质教育的需求与日俱增，每位家长都希望孩子能够站在更高的起点，以获得更好的未来。在这样的大背景下，博物馆的职能转变就尤为重要了，不仅能更好地持续发挥博物馆的作用，还能促进青少年素质教育的进步。所以，博物馆应该找到自己的合理定位，充分利用现有优势和资源，增添一种新型的素质教育方式，已达到对青少年素质教育的社会价值。就当前而言，博物馆因为其得天独厚的文物价值和历史底蕴，得到了社会各界的信赖，受到了广大青少年的追捧。而且青少年也热衷于这样新型的教育方式，更真切，更有沉浸式的体验。
一、青少年博物馆教育需求分析
从一个方面而言，随着社会的不断发展，青少年获取知识和提升自我素质的方式肯定是越来越多，但是选择多就难以让人找到最适合自己方式。但是现代博物馆已经区别于了传统的博物馆，不仅仅是藏品的展示方式和介绍方式，亦或是教育意义的提升，都为现代博物馆大大加分。这一系列在科技和教育领域的创新，都极好的迎合了当代青少年的需求，为他们提供了符合其年龄段理解能力、价值取向和兴趣爱好的教育方式，通过潜移默化的教育，将文化底蕴根植于青少年的内心。
换一个角度，传统的素质教育以书本和说教为主，单调而枯燥，学生往往只能被动接受，无法真正吸收理解，最终沉淀到素质提升上的并不多。而且过多的说教容易导致青少年产生逆反心理，导致日后的教育更加难以进行，严重的可能导致学生价值观和取向的扭曲。所以，实践的教育对于素质教育就是尤为重要的，而博物馆的存在，正好解决了这一问题。在博物馆的实践教育中，青少年能够
亲身触摸、体会到那些实例，往往真实的存在，能够给青少年以精神的滋润，促使他们去成长，以及完善自己的内心。与此同时，在直观的展示与陈列中，文化信息与内涵价值，可以更加强烈地灌输给青少年，使之主动去感受、体悟其中的精神意义和价值，由此青少年能够产生对于国家、民族和过去的敬畏与自豪。
二、博物馆青少年社会教育推进策略
青少年正处于他们一生中最具有可塑性的一个阶段，他们内心情感、价值观都还没有完全成形，正受着来自外界一切因素的影响，或好或坏，都有可能导致青少年素质修养的未来走向。博物馆作为一种较为社会性的组织或者说是机构，承担着教育者的责任，对广大青少年的修养提升、文化沉淀、知识积累都有着莫大的帮。笔者也认为博物馆在未来青少年素质教育中将起着较大的作用，而其中具体的教育推进措施需要更多的探索和实践，才能达到高质量、高效的目的。笔者在这里也提出以下推进策略。
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2.1政策推动，优化博物馆的教育格局
有关部门应该合理划分教育管理的范畴，将不同的教育领域分配给不同的教育部门，让他们用专业化教学去进行青少年教育，使所有的优势都得其所用。与此同时，博物馆也应该积极统筹自己的教育范围，将相应的领域规划到将来的转型计划中，不仅仅为大众提供参观游览的机会，更能成为文化艺术继续传承到青少年身上的地方。博物馆要选好自己的定位，逐步优化在教育领域的格局。博物馆应该主动寻求和学校等的教育合作，除了基础的参观教育，也可以积极开发多样性的文化素质教育课堂，激发青少年对历史文化的喜爱，让他们由不了解到愿意去了解，由内而外地产生变化，循序渐进地让素质修养得到提升。总而言之，博物馆应该明确自我教育格局，遵循政策，最大化利用所有优势去开辟教育新路径。
2.2课程引领，提升博物馆的研学水平
任何一种完备的教育体系的构建，都需要不断地试错，不断地尝试，才能够将漏洞一个个寻找出来并弥补。在博物馆进行青少年教育这一方面，不能够只坚持传统闭塞的方式，而应该不断创新和研发，多元化地发展。以此，为了可以持续发展，博物馆应该适当迎合当代青少年的兴趣和追求，从青少年的角度出发，抓住他们的内心，研发相应教育课程，在课程中了解青少年的吸收和反馈，从而不断改善课程设定，提升青少年对各种文化精神的理解，如红船精神、西柏坡精神等等。不仅如此，博物馆还可以依据自身的教育资源，出版各类教育类的图书，在馆内现场介绍讲解之后，还可以进行相关的阅读，更深层次地了解文化背景，感受文化艺术的熏陶。此外，多种形式的展览，如雕塑、绘画、园艺等等，能够丰富青少年的知识，传递更加有价值的人文内涵，在提升审美能力的同时，与过去的伟人面对面对话，感受他们的价值，同时意识到自己应该如何填补内心和精神的空缺。其实，博物馆就是将游览和教育结合于一体，以此让青少年体味传统文化和红色精神，感受年代情怀。
2.3氛围营造，发挥博物馆的资源优势
众所周知，博物馆作为广大青少年的第二课堂，是他们增长眼界、充实自我的绝佳之地。博物馆里所陈列的不仅仅是陈旧的与现代所不同的事物，而是过往人知识和经历的沉淀，经受过一代代人的传承，才得以展现在世人面前。而博物馆得天独厚的教育资源以前往往被忽视了，博物馆并不只是字画的最后归宿，而应该成为文化的传承者，成为文化发散的地方。因此，博物馆要注重自身文化氛围的营造，这也就好似一种品牌的营造，只要一提到博物馆，就能让人们想到其独特的影响力。为了营造教育氛围，博物馆应该根据青少年的需求，以及他们的理解能力、吸收能力，在展览方式、讲解方式上进行多元化的创新，在保证展览整体效果的前提下，做到足够新颖、足够吸引青少年的眼球。
另外，开展教育活动，还要寻求新思路，将教育意义与趣味相融合，开展各式各样的青少年教育活动，让青少年在实践中自我探索和追寻，去逐步接近崇高的灵魂，让他们在内心产生敬畏和向往，用内在驱动外在，达到增强各方面能力的目的。所以，一系列生动而不失意义的教育活动就尤为必要了。比如，让青少年担任博物馆讲解员，不仅能够锻炼其社交和表达能力，更能深刻其对所讲解人物的印象和了解，继而对其生活的方方面面起到引导作用。亦或是开展历史文化知识的竞赛，让孩子们在合作和竞争的氛围下，扩大知识面，提升思维广度，得到思想文化的熏陶，在潜移默化中得到成长，综合素质全面提高。
在做到结合博物馆现有优势的前提下，迎合青少年的兴趣，能够让青少年主动去参与历史文化，而不是被动接受。展览活动的举办，也不能缺少高水平的文化艺术，也不能过度创新，而丢失了历史文化所该有的精髓和深刻意义，这便需要博物馆不断尝试，不断累积经验，以达到完善。
结语
博物馆作为历史文化传承的载体，其职能将不会固定不变，在当今教育领域的作用也会越来越明显。所以，随着时代的进步，新的观念不断催生，学校与博物馆的教育联系将会越来越紧密。博物馆将会为青少年提供一个回望过去、展望未来的窗口，让他们能够将自己的素质提升，以更好地融入社会，建设社会。
参考文献：
【1】曹丽芳. 素质教育下博物馆教育与学校教育的结合[J]. 学园, 2017(6):119-119.
论文作者:张笑蕾
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年8月第15期
论文发表时间:2020/1/15
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