重庆市第七人民医院神经外科 重庆市 400054
【摘要】目的 探讨分析通过案例教学法开展神经外科教学的应用效果。方法 选取2018年01月-2019年01月期间本院神经外科的80名实习生作为带教对象进行此次研究，根据案例教学法实行时间对实习生进行分组，其中为实施案例教学法的40名学生作为未实施组，实行案例教学法后的40例作为实施组，比较两组学生的实践考核成绩以及对教学方法的满意度。结果 实施组实习生的实践考核成绩明显高于未实施组学生，（P＜0.05）；实施组实习生对教学方法的满意度明显高于未实施组学生，（P＜0.05）。结论 根据本次临床研究的结果可以确认，通过案例教学法开展神经外科教学能够有效提高实习生的实践考核成绩，使实习生对教学方法更加的认可，具有推广价值。
【关键词】神经外科；案例教学法；实习生；教学效果
在神经外科教学中，通常教师都会采用传统讲解式教学，然而传统的讲解教学方法难以有效的帮助学生掌握相关的知识，也无法有效的提高学生的实践操作能力，导致学生在临床上的操作能力不强。所以，就需要积极的改进对学生的教学方式，而通过案例教学法开展神经外科教学实践，能够取得显著的教学效果，使学生能够更好的掌握相关知识。因此，本次研究旨在探讨分析通过案例教学法开展神经外科教学实践的应用效果。
1 资料和方法
1.1一般资料
选取2018年01月-2019年01月期间本院神经外科的80名实习生作为带教对象进行此次研究，根据案例教学法实行时间对实习生进行分组，其中为实施案例教学法的40名学生作为未实施组，实行案例教学法后的40例作为实施组。未实施组学生中男28例、女12例，学生的年龄区间为20到23岁，平均年龄为21.6（s=0.4）岁；实施组学生中男26例、女14例，学生的年龄区间为21到24岁，平均年龄为21.4（s=0.7）岁。将两组学生的一般资料进行对比后，可以确认无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法
对未实施组学生采用传统教学方式开展教学，并由教师统一带教。对实施组学生采用案例教学法开展教学，具体流程为：首先，带教教师需要根据对学生的教学内容，选择合适的神经外科案例，并科学的将各种具有代表性的临床案例进行整理，还要根据内容选择合适的图片、场景以及文字，合理的设计各种问题，保证其具有良好的临床实践效果。其次，帮助学生掌握相关案例的林路路径文本，并引导学生在临床上对患者进行观察，加强与患者的互动，确定患者的实际临床症状。同时，还要鼓励学生对教科书进行有效的复习，根据带教教师所提出的问题进行有针对性的进行学习，使学生能够养成自主学习以及独立思考的习惯。再次，结合临床护理路径，引导学生参与到实际的案例之中，帮助学生更好的适应临床状态，提高对学生的临床教学质量，增强学生的学习效率。最后，在实际的教学过程中，带教老师需要积极的融入多种有效的教学方法，尤其是要充分的发挥多媒体技术的作用，帮助学生更好的适应案例教学法，使学生能够通过学习获得成长，帮助学生养成良好的独立思考能力，促使学生可以积极主动的进行学习，保证教学质量[1]。
1.3观察指标
在两组学生经过一个学期的学习之后，根据两组学生的实践考核成绩，确定两种教学方法的优越性。主要通过评估学生学习效率的提高情况、分析及解决问题能力的提高情况、学习兴趣的提高情况以及自主学习能力的提高情况等，根据评估结果进行打分，满分为100分，分数越高代表学生的实践操作水平越高。同时，通过调查表对两组学生的教学方法满意度进行统计，采用三级评价法进行，分别是满意、比较满意以及不满意，对比两组学生满意以及比较满意所占比例[2]。
1.4 统计学分析
通过SPSS22.0统计学软件开展分析，计数资料采用百分比（%）表示，并采用卡方检验进行分析；通过均数±标准差（±s）对计量资料进行表示，并行t检验。当结果为P＜0.05时，表明两组资料对比有存在统计学意义。
2 结果
2.1 对比两组实习生的实践考核成绩
实施组实习生的实践考核成绩为（94.2±3.7）分，未实施组实习生的实践考核成绩为（77.6±2.9）分。实施组实习生的实践考核成绩明显高于未实施组学生，（P＜0.05）。
2.2 对比两组实习生的教学方法满意度
实施组实习生对教学方法的满意度明显高于未实施组学生，（P＜0.05）详情如表1所示。
3 讨论
在医学教学中，神经外科的知识与其他知识相比，其更加的抽象化和概念化，导致在对学生开展课程教学时，有着很大的难度。而且，大部分神经外科教师主要通过传统的教学方法进行授课，导致学生往往处于被动的学习状态，没有充分的调动学生的学习积极性，无法有效的将理论与实践相结合，致使学生很难提起学习的兴趣，极大的影响教学效果[3]。
而随着案例教学法的诞生，将案例教学法融入到神经外科教学之中，可以使学生直观形象的学习有关的知识，有效提高学生的实践操作水平，还可以很好的激发学生的学习兴趣，牢牢的吸引住学生的注意力，促使学生能够全身心的投入到学习之中，保证教师的教学质量。本次研究的结果对上述观点也进行了佐证：实施组实习生的实践考核成绩明显高于未实施组学生，（P＜0.05）；实施组实习生对教学方法的满意度明显高于未实施组学生，（P＜0.05）。.
综上所述，通过案例教学法开展神经外科教学实践能够有效提高实习生的实践考核成绩，使实习生对教学方法更加的认可，具有推广价值。.
【参考文献】
[1]刘文广, 左建东, 倪洪早,等. 神经外科教学实践中运用案例教学法的分析与研究[J]. 中国继续医学教育, 2017,11(31):11-13.
[2]胡世颉, 李兵, 费舟. 以问题为导向结合病例分析模式在神经外科教学中的应用效果[J]. 华南国防医学杂志, 2017,9(8):61-63.
[3]邓红. 案例教学法在神经外科实习带教中的运用效果分析[J]. 中国卫生产业, 2017,23(35):130-131.
论文作者:刘冬
论文发表刊物:《医师在线（学术版）》2019年第11期
论文发表时间:2019/8/15
标签：学生论文; 教学法论文; 实习生论文; 案例论文; 神经外科论文; 教学方法论文; 两组论文; 《医师在线（学术版）》2019年第11期论文;