巧用乡土资源创特色幼儿游戏活动探讨
王晓琴
（甘肃省金昌市金川区东四沟小学，甘肃 金昌 737100）
摘 要： 随着现代教育的发展，幼儿教育受到更多人的重视，如何提升幼儿教育的教学效率，促进幼儿的全面发展成为广大幼儿教师关注的话题，同时也是家长比较关心的问题。幼儿阶段的孩子年龄偏小，他们对事物的认知能力较弱，因此教师对幼儿积极的引导是非常有必要的。文章就如何利用乡土资源创特色幼儿游戏活动进行探讨。
关键词： 乡土资源；幼儿教育；特色游戏
《幼儿园教育指导纲要》指出：充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿各方面的情感。农村有着丰富的乡土资源，在幼儿游戏活动的创设中，教师可以充分利用乡土资源，在实现幼儿游戏活动高效率开展的同时，促进幼儿的全面发展。
一、当前幼儿园游戏活动中存在的主要问题
（一）游戏活动内容不具备针对性
幼儿身心发展比较特殊，他们对新鲜的事物有很强的好奇心，幼儿游戏活动的有效开展可以促进幼儿的发展。但是从当前的幼儿游戏活动来看，内容过于随意，与幼儿的身心发展特点不相适应。农村幼儿园存在游戏活动材料匮乏、资金不足等各方面的问题，这在很大程度上抑制了游戏活动的有效开展。
（3）缺少完善的法律法规。现阶段，我国对民营企业的相关立法相对较少，并且现有的立法中仍存在较大的漏洞，企业法律保障机制欠缺。这就导致一旦发生利益纠纷，民营企业无法维护自己的合法权益，严重影响了民营企业的可持续发展。
（二）教师业务水平不高
在幼儿教育中，教师是重要的领导者和组织者，幼儿游戏活动的创设和开展都离不开教师，教师的业务水平直接影响幼儿的发展。在当前的幼儿园游戏活动中，很多教师都会感到迷茫。农村幼儿园受到各方面因素的影响，游戏活动的有效开展受到了限制，很多教师的思维仅仅局限于园内，无法对农村自有的乡土资源进行有效的利用，幼儿游戏活动课程难以得到落实。这与教师自身的业务水平是紧密联系的，很大程度上抑制了幼儿的发展。
二、如何利用乡土资源创特色幼儿游戏活动
（一）引导幼儿走出教室，融入大自然
幼儿游戏活动的创设是全面的，教师不应该仅仅局限于幼儿园内，应充分应用农村乡土资源，带领幼儿走出教室融入大自然，可以丰富幼儿的情感，促进幼儿的全面发展。在丰富的大自然中，幼儿活动的空间更加广阔。教师看到满地的落叶可以创设这样的游戏活动：6 个幼儿一组，收集各种颜色的落叶，并利用落叶拼成自己喜欢的形状。幼儿受到启发，有的小组用黄色的银杏叶拼成大大的圆，并在圆中间嬉戏打闹，丰富了幼儿的情感；有的小组用红色的枫叶拼成了桃心，开心地将桃心送给教师。看着幼儿脸上快乐的笑容，教师也深刻体会到乡土资源的重要性，很大程度上丰富了幼儿游戏活动内容，促进幼儿更加健康地发展。
（二）巧用乡土资源激发幼儿的想象力
幼儿阶段的孩子正处于各方面能力发展的关键时期，引导幼儿健康快乐地成长是主要的教学目标。巧用乡土资源创设幼儿游戏活动可以有效激发幼儿的想象力，比如在幼儿美术活动的创设中，教师就巧用乡土资源进行创作，引导幼儿积极观察，充分利用乡土资源收集美术材料。教师在课堂上展示了一个可爱的兔子玩偶，一下子吸引了幼儿的注意力，教师提出问题：小朋友们，你们知道这个玩偶是用哪些材料制作的吗？ 将幼儿观察的重心转移到材料上面。通过细致的观察，有的幼儿说兔子的眼睛是用黑豆代替的，有的幼儿说兔子的耳朵是用树叶代替的。教师可以利用这个机会引导幼儿进行美术创作，利用他们身边的资源创作出幼儿心中的美术作品。幼儿通过收集身边的自然资源，制作出一幅幅有个性的美术作品，比如有的幼儿用五颜六色的野花制作了手链、项链，装扮在自己身上，非常漂亮；有的幼儿利用萝卜、土豆、红薯等刻出形态逼真的小动物；有的幼儿利用形态各异的小石子组合成了石头画。丰富的乡土资源让幼儿美术活动得到了丰富，幼儿在实践和动手过程中也得到了发展，促进了幼儿想象力的提升。
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（三）巧用乡土资源提升幼儿各方面的能力
农村乡土资源丰富，巧用乡土资源可以拓展幼儿的思维，提升幼儿的动手能力。比如，教师可以利用乡土资源构建起幼儿游戏活动的区域，并提供丰富的材料，如树枝、石头、土豆、树叶等，帮助幼儿从物质世界直接获取经验和生动形象的知识，由此来拓展他们原本狭窄的知识面，充分满足幼儿的好奇心。再比如，让幼儿选取大小不一的石头，从小到大进行排列；选取各种颜色和种类的蔬菜，让他们进行分类，有效地锻炼了幼儿的识别能力。
总的来说，农村资源较为丰富，充分利用农村乡土资源创设幼儿游戏活动具有非常重要的意义。教师要具有一颗善于观察的眼睛，将幼儿游戏活动与乡土资源很好地结合在一起，为幼儿提供更优质的学习和成长环境。灵活地运用乡土资源创设幼儿游戏活动，能够激发幼儿参与活动的兴趣和积极性，促进幼儿更加全面地发展。
参考文献：
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[3]叶蔚青.挖掘乡土资源，创设农村幼儿园特色区域活动[J].学前教育研究，2008（11）.
中图分类号： G61
文献标识码： A
文章编号： 1673-9132（2019）35-0186-01
DOI： 10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.180
[责任编辑 李爱莉]
作者简介： 王晓琴（1966.3— ），女，汉族，甘肃金昌人，研究方向：幼儿教育教学。
课题项目： 本文系甘肃省“十三五”教育科学规划课题《以乡土资源为基础，在游戏中促进农村幼儿科学探究能力》（课题批准号：GS[2018]GHB3497）研究成果。
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