摘 要：学术研究指出幼儿是否可以实现健全的成长主要是和幼儿的情商有着直接关联，要想保障幼儿实现健康的成长则应该做好情商教育，通过情商教育给他们的健全成长提供更好的支持。而情商蕴含着多种内容，情绪管理是其中重要的内容，应该在日常教育中对幼儿们进行情绪管理层面的教育。因为情绪教育体现出系统化的特征，需要幼儿教师借助多种方式和技术手段对幼儿开展高水准的情绪管理教育，引导幼儿养成良好的情绪控制习惯和意识，给其健康成长注入保障。
关键词：幼儿园 情商教育 情绪管理
幼儿园应该在素质教育指导下对幼儿开展高水准的教育指导，通过多种方式对他们进行情商管理，从而让幼儿树立更加正确的情绪管理意识或者是观念，从而达到情绪管理的最终效果。幼儿教师应该根据幼儿体现出成长规律以及年龄特点进行针对性的教育指导，通过多种方式对幼儿开展情绪管理方面的培养。通过情绪管理纠正幼儿一些错误的情绪表达方式，通过对情绪进行正确的表达获得心理层面的平衡，避免他们在后期人际交往中出现情绪表达问题。
一、幼儿教师应该对幼儿进行表情达意的训练，引导幼儿正确表达自身的情绪
情绪管理是当前情商教育的主要内容，幼儿教师应该对幼儿进行情绪管理方面的培养，引导幼儿树立正确的情绪表达方式和习惯，以此给幼儿的健康成长提供更好的保障。基于这样的情况，本文认为幼儿教师应该对幼儿进行表情达意的训练，引导幼儿正确表达自身的情绪，要求幼儿教师通过对幼儿开展多种方式的心理教育辅导活动，让幼儿掌握如何对情绪进行正确的表达，也能引导他们纠正一些错误的情绪表达方式，让他们能得到情绪健康发展的保障。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆而正确的情绪表达需要让幼儿园开展多个方面的教育引导工作，这样利于幼儿树立科学的情绪表达观念。
而幼儿教师在对幼儿进行情绪管理的过程中应该关注以下几方面的原则，利于幼儿树立正确的情绪表达方式。一是及时表达。二是引导建立情绪表达的自信心。
二、幼儿教师需要通过触摸抚爱合理刺激幼儿的情绪，保障其情商健康成长
研究指出幼儿教师应该根据幼儿体现出成长规律以及年龄特点进行针对性的教育指导，通过多种方式对幼儿开展情绪管理方面的培养，这样能提高幼儿情商的增长。而情绪教育体现出系统化的特征，需要幼儿教师借助多种方式和技术手段对幼儿开展高水准的情绪管理教育，这样可以保障情绪管理的教育质量。基于小学生体现出的认知能力和思维逻辑，本文认为幼儿教师需要通过触摸抚爱合理刺激幼儿的情绪，保障其情商健康成长。
这要求幼儿教师立足对幼儿进行适当的肢体触摸或者是相关的抚爱工作，从而让幼儿得到情绪上的合理刺激，让他们可以得到情商健康成长的保障。在对幼儿进行触摸抚爱的过程中，幼儿教师可以通过抚摸头脸，轻轻揉搓手脸，拍手或者是轻轻拍打肩部等方式和幼儿进行触摸，感受到幼儿教师对他们的关爱。同时，幼儿教师也应该在每一时刻、不同场所进行触摸抚爱，通过这些触摸动作的合理运用拉近和幼儿之间的距离，也能消除幼儿一些焦虑情绪。幼儿教师立足这些动作的开展对幼儿的情绪起到合理的刺激，让幼儿得到更高层面的情商教育，给其健康成长注入更多的保障力量。
三、幼儿教师通过游戏怡情的方式指导幼儿对情绪进行有效的管理
通过对相关的学术研究资料进行汇总分析得知情绪教育体现出系统化的特征，需要幼儿教师借助多种方式和技术手段对幼儿开展高水准的情绪管理教育，引导幼儿养成良好的情绪控制习惯和意识。而幼儿不具备成熟的心理认知能力，不能对他们进行纯理论的情绪控制讲解，需要根据他们的理解能力实施针对性的教育引导。游戏活动是幼儿比较喜欢的方式，通过游戏活动指导幼儿对情绪管理进行思考并学习相关的管理技巧，给其健康成长注入更多的保障。所以，本文认为幼儿教师需要通过游戏怡情的方式指导幼儿对情绪进行有效的管理。
一方面，幼儿教师应该合理安排游戏活动时间，让幼儿更好地参与到游戏探索中。在组织幼儿参与到游戏活动的过程中，幼儿教师应该根据游戏内容进行活动场所以及方案的设计，给幼儿提供科学的活动材料和玩具，指导他们更好地参与到游戏探索中。另一方面，幼儿教师也需要承担游戏活动的主导作用，通过游戏探索强化幼儿对情绪管理的认知程度。
幼儿教师可以通过情绪管理纠正幼儿一些错误的情绪表达方式，通过对情绪进行正确的表达让幼儿获得心理层面的平衡，这样就要求幼儿教师需要做好情绪管理的教育引导工作。所以本文认为幼儿教师应该对幼儿进行表情达意的训练，引导幼儿正确表达自身的情绪。同时，幼儿教师需要通过触摸抚爱合理刺激幼儿的情绪，这样能保障幼儿实现情商的健康成长。此外，基于幼儿体现出的认知能力，幼儿教师也需要通过游戏怡情的方式指导幼儿对情绪进行有效的管理。
参考文献
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论文作者:黄靖
论文发表刊物:《教育学》2020年1月总第202期
论文发表时间:2019/11/29
标签：幼儿论文; 情绪论文; 幼儿教师论文; 情商论文; 方式论文; 健康成长论文; 游戏论文; 《教育学》2020年1月总第202期论文;