摘 要：在初中教学活动的开展中，数学课程作为主要组成部分之一，该教学内容主要是为了对学生思维能力加以培养，促进学生逻辑思维综合性的更好提高。但传统教学方法在教学活动中的实施难以有效提高实际教学效果，为此需要采取有效的教学模式提高实际教学中数学教学效果。问题导学法作为近几年来新课改下的新教学模式，能够促进学生学习效果的更好提高。
关键词：问题导学法 初中数学 教学应用
数学教学活动的实施具有一定的灵活性与多变性，为此在教学中教师需要通过有效教学方法的采取，促进学生学习兴趣的保持，确保教学效率与教学质量的有效提高。问题导学教学方法的实施，能够在教学活动中与实际数学教学内容相结合，为学生营造更好的教学氛围，构建生动的教学情境，提出具体的教学问题，促进学生学习主动性的发挥。
一、问题导学法的概念与特点
随着近年来初中数学教学效果的不断下降发现，传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣，在实际教学中所起到的效果一般，为促进教学效率的提高，需要在初中数学教学中引入全新的教学方式。问题导学法作为其中一种，在实际教学中的应用是以提问的形式引导学生思考，锻炼学生思维能力的提升，帮助学生更好地掌握相关教学知识，通过对问题的分析与解决实现自主学习能力的提升。问题导学法在应用中需要以学生的实际学习情况为基础，根据实际需求与教学要求，制定多元化的设施方法，避免形成形式教学，限制其教学价值的发挥。此外，问题导学法在应用中所体现出的最大的特点为：教师通过与教学内容相关的问题引导设立相关情境教学，促进学生的思维发散，对知识进行更加深入的思考，激发学生的学习积极性，在教学活动的开展中能够更加主动。
二、问题导学法在初中数学教学中的应用策略
1.提高导入问题的质量。初中数学课堂开展中，问题导学法的应用需要教师做到对方法的充分了解，在此基础上与教学内容充分结合，制定与提出更加具体化的问题内容，满足学生学习活动中的实际需求。问题的设计需要以吸引学生学习兴趣为核心，以促进学生学习能力为目标，逐渐提升问题难度，帮助学生对教学内容的更好理解。例如：在七年级下册的数学内容学习中，有相交线与平行线相关知识的学习，教师需要根据实际教学内容对问题加以层次分化，以简单问题的提出为基础，之后根据学生的学习知识掌握程度适当增加难度，帮助学生对问题进行更加深入的分析，促进课堂效率的提高，增加学生注意力的提升，帮助学生对教学内容更加理解与掌握，促进学生逻辑思维能力的提升。
2.引导学生思考问题。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在数学教学中问题导学法的使用需要以学生作为教学中心，对学生加以引导，使其在学习中能够将在面对问题时以积极的思考与分析态度处理。在具体的教学活动中，教师首先应该对问题做到精准的把握，通过认真的分析与研究，奠定良好的实施基础。首先，在课堂中以促进学生对问题的理解为基础，在课前让学生养成良好的预习习惯，做到对所学知识的大致了解。其次，在问题的分析中，教师需要将问题与之前所教内容相结合，引导学生发散思维，加强逻辑推理性，促进问题的更好解答。
3.做好课堂提问。在初中数学问题导学法的应用中，教师需要在课堂之前将所需要的内容与提问问题准备好，设计更加多元化的问题形式激发学生对学习的兴趣，促进学生学习积极性的提升。通过多样化教学方式的采取，为学生在学习中新知识学习掌握提供保障。例如，在对七年级的数学教材中有平面直角坐标系相关知识的教学，在教学中通过与多媒体课件的结合，为学生提供更加全面的图像，以数形结合的思想引入，与问题的提出相结合，为学生制定明确的学习目标，使学生在课堂学习中能够更加针对性地进行学习，在提高学生吸引力的同时促进学生自主学习能力的提升。
4.对所学知识进行巩固。在初中数学课堂教学活动的开展中，通过问题导入法的引入，能够促进学生对所学知识的掌握程度，但为了保证学生能够将所学知识达到灵活运用的程度，教师需要定期对知识进行巩固，结合课后的相关训练对学生进行相关考核，以此保证知识的熟练度。在课堂中，问题导入法运用中需要教师根据实际知识内容制定更多的相关习题，为学生提供一定的自学时间，使其能够独立完成练习，实现知识的灵活掌握与运用。此外，经过对学生解答方式与解答思路的分析，教师能够对学生的实际学习情况做到更好地了解，以此在之后的教学中采取针对性的解决方法，促进学生实际学习效果的提升。
5.因人施教，重视每一个学生。在问题导学法的应用中，不能根据学生的最高或最低水平制定问题，需要对所有学生的综合学习能力加以整合，根据平均水平制定标准，之后以此为界限制定相关的水平不同的问题。由于学生实际水平能力的不同，在问题的制定中需要做到对所有学生的涵盖，确保所有学生都能够参与教学活动。
综上所述，随着素质教育在初中教学活动中影响力度的不断加深，问题导学法在初中数学课堂中的应用得到了良好的效果反馈，教师通过问题导学法的应用，能够更好地提高实际教学质量，促进学生问题解决能力与逻辑思维能力的综合提高。
参考文献
[1]朱引兰 问题导学法在初中数学教学中的应用探究[J].科学大众（科学教育），2018，（07），9+196。
[2]李云玲 问题导学法在初中数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2018，（06），121。
论文作者:曾护荣
论文发表刊物:《中小学教育》2019年第346期
论文发表时间:2019/1/9
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