计算是小学数学教学的主要内容和任务，是学生必需掌握的数学基础知识、基本方法和必要的应用技能，是数学学习与数学能力发展的根基，是训练培养学生思维独立性、深刻性、严谨性、灵活性和敏捷性，形成良好思维品质和严谨学习态度的有效载体和重要手段。但是，由于受多方面因素的影响，目前小学生计算能力出现下降趋势，这一现象，如果不能得到纠正和改变，将会影响学生整体教学素养的提高与发展。因此，教学中教师应不断创新教学方法，采取有效的教学策略，有效发挥传统计算教学的优势，要注重从以下几方面着手。
一、培养学生计算的兴趣
1.教学中要激发学生的学习兴趣，让学生乐于学、乐于做，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，掌握一定的计算方法，达到算得快、准的目的。
2.要讲究训练形式，以激发学生的计算兴趣。结合每天的教学内容，可以让学生练习一些口算题。在强调计算的同时，讲究形式的多样性。不仅能提高学生计算的兴趣，还培养了学生良好的计算习惯。
3.可以通过中外著名数学家的典型事例或与教学内容有关的小故事激发学生的学习兴趣。
二、培养学生坚韧计算的毅力
培养学生的“计算毅力”，对学生能够长期进行准确、快速的计算，会产生良好的促进作用，坚持每天练一练。计算教学中，口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练。通过长期坚持训练，既培养了学生坚韧的毅力，又提高了学生的计算能力。
三、要培养学生良好的计算习惯
培养学生认真、严格、刻苦的学习态度和良好的计算习惯是大纲的要求，也是加强素质教育的重要内容。大量事实说明，缺乏认真的学习态度和良好的学习习惯，是学生计算上造成错误的重要原因之一。因此，要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养，使学生养成严格、认真、一丝不苟的学习态度和坚韧不拔、勇于克服困难的精神，千万不要用“一时粗心”来原谅学生计算中出现的差错。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆那么要培养哪些习惯呢？
1.看：就是要认真看对数。如果题目都抄错了，结果怎么能正确呢？所以应要求学生抄题或计算时，每一步都要及时与上一步算式进行核对，以免抄错数字及运算符号。
2.想：就是认真审题。计算时，不能拿起笔就下手算，要引导学生先审题，弄清先算什么，再算什么，最后算什么，有没有简便的计算方法，然后才能动笔算。
3.算：就是要认真书写、计算。作业、练习的书写都要工整，不能潦草，格式一定要规范，对题目中的数字、小数点及运算符号的书写尤其要规范，数字之间要有一定的间隔，草稿上的竖式也要数位对齐，条理清楚，计算时精力要高度集中，做到不急不燥。
4.查：就是认真检查。计算完，（1）要检查计算方法是不是合理；（2）检查数字、符号会不会写错，小数点有没有漏写；（3）对计算得的每个数和最后的结果都要检查和验算。确保结果准确无误。
四、切实加强学生口算、估算训练
1.加强口算训练。口算是计算的重要组成部分，是学生必须掌握的基本计算技能。口算是估算、简算与笔算的基础。笔算出错的原因往往是由于口算不熟悉导致的。所以，要提高学生的计算能力必须打好口算的基础。口算训练，要从低年级抓起。口算训练一般采用视算与听算、口算与直接写得数等方法，同时应注意运用数学游戏、计算竞赛等方式，引发练习兴趣，刺激学生的争胜心，调动学生参与练习的积极性，提高训练效果。口算训练要持之以恒方能见效。教材中的口算题目外，教师应该再精心编制一定数量的涉及多种口算方法的练习题，在自习课上让学生反复练习，我们要把口算训练穿插于整个数学教学的全过程之中，使口算训练经常化、长期化，逐步提高学生数学计算的快捷性。
2.加强估算教学。新的数学课程标准明确指出：计算教学要重视心算，加强估算，淡化笔算。估算可以培养学生的“数感”，可以引导学生深入理解“运算”，可以帮助学生检查计算的结果是否准确，运用估算的方法可以对计算的结果做预先定位，快速地确定计算结果的取值范围。
五、注重纠错
教师要注意收集学生在各类计算中出现的各种错误，加以分类剖析，可精心制作出一定数量的、带有各种计算错误的试题卡，分发给每位学生，让他们把题卡上的错误逐一更正，同时向全班说明每道试题的错误所在和产生错误的具体原因。有时学生犯的错误经老师指正后，再过一段时间他们又犯同样的错误，遇到这种情况时，教师千万不能急躁，要耐心疏导他们，帮助他们克服学习中的各种困扰。针对学生的错误，我采取的措施：
1.在批改作业上下功夫，对每个学生的计算错误之处，标上符号或打问号。
2.举行小型竞赛，在规定的时间内完成，做完之后马上对答案，让计算出错的学生找原因，表扬做得对的同学，鼓励找出错误原因的学生，激发学生的计算兴趣。
3.设计相应的趣味练习。如针对学生列竖式计算时数位不对齐，可以改错形式：我是小医生，请学生为之纠错。
总之，计算教学是任重而道远的工作，教师要引导学生自己检查计算过程，共同来分析讨论思维的正误，让他们在心态轻松的情况下自我检查、反省，逐步体验成功，增强自信心。
论文作者:黄正健
论文发表刊物:《教育学》2019年5月总第178期
论文发表时间:2019/6/24
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