摘要：高中三年级阶段的物理复习课的内容也是包含高中三年所有物理知识的总复习。因为整个高中阶段三年的物理知识点庞杂且很多知识点都很细，这就需要高中阶段物理教师针对学生的具体学习情况，有重点、有计划的引领高中阶段的学生进行物理学科的总复习。因此高中阶段的物理教师要通过创新教学和利用微课资源相结合的的教学模式帮助高中三年级阶段的学生进行更加高效的物理学科的总复习，让高中三年级的学生在物理学科总复习之中除了提高物理成绩之外还能够进行更多的思考，以及让高中三年级的学生学会将物理知识融入日常生活中并进行灵活运用。
关键词：高中阶段；物理总复习；微课资源；高效复习
高中三年级阶段物理的最后的总复习，在高中三年级的物理学习中占有非常重要的地位，它是对整个高中三年物理知识的一个总结，同时也是对高中阶段物理知识的再升华，也是对高中三年级物理知识体系的重新构建。做好高中阶段物理的总复习，系统地整理所学的知识点，正确地运用所学知识解决问题，对于高中阶段物理成绩和物理核心素养的提高有着至关重要的作用。通过我国高中阶段所有物理教师的不断的努力以及多年来对教学模式的完善和专业提高，高中阶段的物理教学和复习效果还是很显著的，但是还是有一些问题需要改善和提高。
一、浅析高中阶段物理学科总复习效果不佳的现状
由于受我国国情和应试教育大环境的影响下，大部分的高中三年级物理教师都比较只重视对高考里面物理的重点考点内容进行讲解，尤其是高中三年级物理教师还是采用守旧而僵化的教育思维和传统物理复习模式，只注重在物理复习课的课堂对数学重要考点进行反复的灌输式讲解，而忽略了与高中三年级的学生在物理复习课堂进行互动沟通，忽略了对复习课堂气氛的把控，导致整个高中三年级物理复习课堂变得异常沉闷、压抑，如果一直采用这种方式引领高中三年级的学生进行高中三年级物理的总复习，会造成学生对物理复习失去积极性和复习信心，从而大大降低了高中三年级物理的总复习效果和效率。还有我国的一些高中三年级物理教师在引领高中三年级学生进行物理总复习时，直接就把复习课堂变成了重复做题的过程，有的高中三年级物理教师甚至认为物理的基础知识不重要，会做题就行，以考试内容为学习内容的最高标准，这个就造成高中三年级的学生在物理复习课堂上与没有学生间的相互讨论、自主探究复习的时间并且高中三年级物理教师和学生的交流时间也比较少，无法全面的了解学生对高中三年级物理知识的复习程度，造成高中三年级物理复习课堂复习效果低下。
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二、构建高效的高中物理复习效果的教学策略
（一）借助微课资源，进行系统化复习
在高中三年级物理教师引领学生进行高中三年级物理总复习的课前，让高中三年级学生通过微课进行高中三年级物理的总复习，让学生通过移动终端下载微课资源自主学习和复习。以往那些传统的高中三年级物理的复习是由教师统一在课堂上讲授和带领学生进行知识点的回顾，有的高中三年级学生物理基础知识掌握比较好、有较强的学习能力他们就会觉得老师复习课的速度过于缓慢，对于另一部分高中三年级物理知识掌握欠加、学习能力比较弱的学生来说他们就会觉得跟不上物理教师的复习速度，而且一旦课堂上分神就会导致错过的复习的重要知识点，借助微课就可以很好地解决这个问题。高中三年级物理教师根据所带领学生复习的知识点，设计不同阶段的微课资源，让高中三年级的学生根据自身复习速度和掌握高中三年级物理基础知识的程度，在课后进行更好的复习，并且通过观看微课资源里讲解视频的过程中，对于难点部分可以暂停思考、倒退观看，对于简单的部分可以快进、跳过等，就会让每一个高中三年级的学生都能扎实稳固地对高中三年级里面所学的物理知识进行更为系统化的复习。
（二）利用微课可以帮助学生将高中物理的复习更加系统化和立体
高中三年级物理的总复习不是简单的重复，而是将高中阶段的物理知识系统化和条理化，是对所学的高中三年级物理知识的重新架构，是对所学的高中三年的物理知识的再升华。微课具有灵活、重复利用，以及动态化等优势特点，在高中三年级物理总复习过程中，教师可以结合整个高中三年级物理知识体系来进行微课制作，结合学生各阶段的认知发展需求，以及对知识体系把握情况的反馈，科学恰当地筛选、处理微课教学资源，以此来真正实现纵横联系，有机整合各阶段的相关知识点，帮助学生构建更完善的数学知识结构。而且通过微课在高中三年级物理总复习阶段的应用，一方面物理教师能够准确把握每个学生掌握物理知识的程度和复习效果，方便教师在此基础上给予进一步强化，从而将学生各方面学习潜能充分挖掘、发挥出来，促进高中阶段的学生物理综合素养的全面提升。
结束语
高中三年级物理教师要不断的对总复习时出现的问题进行总结和完善教学方式，利用微课资源和现代化教学设备以及网络，引导学生对高中阶段的物理知识进行更加高效的复习。
参考文献
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论文作者:杨桥林
论文发表刊物:《知识-力量》2019年7月下
论文发表时间:2019/4/22
标签：物理论文; 高中论文; 阶段论文; 总复习论文; 学生论文; 教师论文; 知识论文; 《知识-力量》2019年7月下论文;