摘要：由于当前社会经济水平的不断提高，人们步入小康社会，在吃饱穿暖的同时，也对身体素质方面提高了要求，小学体育作为一门在学生中唯一一门对身体素质进行加强的课程也得到了越来越多的关注。体育游戏更是在这门课程中最受关注的一类娱乐活动，作为一种寓教于乐的体育活动，更能激发师生们参与的兴趣，并通过这门游戏，提高学生在体育运动方面的能力和身体素质。
关键词：体育游戏；小学体育教学；合理运用
传统的体育课内的活动大多是跑步、体操之类的运动，这些运动不需要工具，且容易学习并开展，导致课程教学内容枯燥单一，很难让小学生提起兴趣参与其中，大多由老师强制性参与，不能起到体育课程寓教于乐的作用，更加无法达到提高身体素质的目的。因此，挖掘各种新的体育游戏教学方法，摆脱传统的强制性活动，发挥小学体育教学原本的作用，让学生乐得参与其中是迫在眉睫的任务。本文主要就以下集中方面来阐释体育游戏的优点和运用方法：一、调查分析当前的体育教学方式；二、指出体育游戏的各种优点；三、归纳总结出将体育游戏融入课堂的方法。
一、小学体育教学方式
（一）小学体育教师教学方法不恰当
据各小学实地调查研究所知，多数小学生在体育课上的经历基本为：上课点名、跑步、热身运动、自由活动、下课点名。体育课是教师教导学生学习体育知识，了解体育运动项目，提高身体素质的课程。如今大部分的教师并没有按照新课程的标准进行教学，在课堂上也只是做做表面功夫。教学方式的不恰当，让体育教学的作用得不到体现。即便是让学生按照教师的方法学习来进行，也基本是教师按照自己的想法来，并没有顾及到学生的想法，导致教与学之间的交流存在断层，无法提高学生参与的积极性。
（二）小学体育教师教学目标不明确
当前的素质教育要求学生德智体美劳全面发展，然而更多的是基础方面的活动，其中一个重要的环境因素就是体育设施没有跟进。相信很多人都经历过体育课被其他课程占据的情况，也正因为这个原因，导致学校领导人忽视了体育教学的重要性，才导致体育设施方面的投资数目小。没有足够的体育设施，很多的体育项目无法进行教学，也正是如此，给了学生们体育课就是一节课外玩耍的课程的错觉。体育知识的缺乏让学生们无法认识到体育安全的重要性，也就导致了学生在运动过程中的没有安全意识，从而对学生的生命健康造成威胁[1]。
二、体育游戏教学的特点
（一）趣味性
小学生正处于爱玩、爱闹、好奇心极强的时期，有趣的事物更容易激发他们参与的积极性。因此，小学体育游戏就比传统的体育教学更占据优势，从年龄、心理、性格等方面更受到学生们的青睐。也正由于体育游戏的丰富性和多样性，能够让不同性格和爱好的学生都参与其中，更具有包容性，让学生们都能更欢乐的进行体育训练，提高身体素质。
（二）开放性
原本体育就不是一种单一的项目，而是所有运动项目的统称，这个名称就代表了体育活动的多样性，能够满足不同人们的需求，体育游戏也是如此。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆也正是这样，才能通过这种手段来改变传统的教学方式，解放孩子们的天性，让学生自由快乐的学习体育知识，拥有一个健康的身体[2]。
（三）调动性
与其他学科要求脑力运动不同，体育游戏考验的是身体素质和反应能力，需要身体各方面的协调性，考察各方面的能力水平。也正需要体育锻炼，来提高学生各方面的能力，才能达到德智体美劳全面发展的目的。体育游戏正是一个综合性的体育活动，通过这些活动，不仅能让学生在轻松、欢乐的氛围下接受知识，更能调动学生们的积极性，让学生们对知识有着更深刻的印象。在体育活动过程中，也让学生们将所学知识应用在实践中并得到反馈，让学生们了解应做和不应做的事，来提高安全意识，也让学生们拥有团队意识和竞争意识，学会合作和竞争。
三、体育游戏在小学体育教学过程中的合理运用措施
（一）选择合适的游戏内容
小学生年龄尚幼，安全意识薄弱，学习能力也停留在模仿上。因此，游戏内容必须按照当前的情况来合理选择。为了让游戏能够让所有学生参与，一开始必须简单易学，先让孩子们上手，然后再根据教学内容逐步由浅至深、由易向难过度。先用简单有趣的来调动孩子们的积极性，再让学生们沉浸其中，不仅达到了锻炼身体的目的，也让学生们体验到体育的趣味。通过不同的游戏，让学生们不断接触到新鲜事物，长久的保持对体育运动的兴趣，由此让学生们爱上体育，主动的去了解学习，这才是体育游戏真正的意义。
（二）构建良好的师生关系
对于小学生而言，教师不仅是严肃的一位长辈，也是一个很好的玩伴。通过体育游戏，能够促进学生跟老师的交流，从而构建一个良好的师生关系。在游戏过程中，老师要积极参与，不仅仅是教会学生游戏的玩法，还要鼓励学生积极表达自己的想法，让学生跟老师能够有效的沟通交流，而不是敬而远之。在这个过程中，对教师的要求更加严格，首先是合理选择游戏，再就是教学方面应当及时更正学生的错误，然后就是鼓励学生积极参与，在教与学的过程让学生更加深刻的理解体育相关内容[3]。
（三）采取有效的安全措施
正是体育游戏的创新性和综合性，与传统教学活动的截然不同，导致了体育游戏的不可控因素更多。为此，更需要教师采取有效的安全措施。在活动开始前，应当认真严肃的告诉学生哪些是错误的不能做的行为，让学生们有意识的避免做出这些行为。进行体育游戏来锻炼学生的前提是不能让学生们处于生命健康没有保障的情况下。在开始游戏前，必须排除会带来危险的障碍物等，让学生们安全快乐的游戏。
四、总结
综上可知，相对于传统教学方法的单一 、刻板、枯燥，体育游戏教学模式显然更具有优势，更容易让学生们主动参与，从而达到寓教于乐的教学目的，让学生们养成体育锻炼的意识，促进身心健康全面发展。
参考文献
[1]小学体育教学中体育游戏的运用探究[J].刘利华,李中英.运动.2017(18)
[2]简析体育游戏在小学体育教学中的运用[J].刘文建.青少年体育.2016(04)
[3]浅论体育游戏对小学体育教学的影响[J].王威.中国高新区. 2018(05)
论文作者:翁双飞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年8月23期
论文发表时间:2019/5/7
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