一、既然改变不了天气，就要想法改变自己的心情
教育是一件非常复杂的事情，其效度往往很难量化，甚至多年以后才会见效，同时，教育的反复性往往会让很多班主任感受到教育的无奈。随着社会的不断发展，独生子女的教育难度更大了，而学生的成长必须要经历一个由初级到高级、由不完善到完善的过程，这就要求班主任对学生的教育要将眼光放远，既重视局部，又要重视整体；既要有一定的侧重，又要兼顾其他，不能只注重学生的学业成绩而忽略其品德和心理的发展，特别是对学习习惯、生活习惯上存在较多问题的学生，不要动辄暴跳如雷或者一味批评说教，让自己陷入愤怒的境地，要注意换个角度观察和思考，改善教育方法，多一些爱心、耐心、激励和宽容。
我曾经教过这样一位同学：上课随便说话，抄袭作业，随地吐痰，动辄就出手打人，小便不冲水，晚休不洗脚……同学讨厌，任课老师抱怨，怎样办呢？如果我一听见班级干部或教师反映他的问题，马上就大动肝火，摆出一付决战的姿态，采用缺点消灭战，不但很难改变他的坏习惯，还很容易激化矛盾，可能导致他自暴自弃。一天，我在课堂上提出了一个难度稍大的问题，结果，全班只有他准确地说出了答案，我很惊奇，经他提示，我才隐约想起以前曾经讲过这个题；于是我也很真诚地对他说：“真没想到你有这么好的记忆力！”那一刻，我似乎看到他的眼睛一亮；我又在以后的课堂上多次提到“他具有超强记忆力”这一优点，并经常找他谈话，激励他每一节数学课都积极思考，抢答，结果期中考试数学成绩是116分，全班第3名，同时其他科目也有了很大的进步，不良习惯也减少了很多。家长激动地对我说：“老师，你知道他为什么变化这么大吗？他告诉我说，自己在小学五年的时间里得到老师表扬的次数都不如这半年你给得多！”
可见，班主任如果能够把挑剔的眼神换成用发展的眼光来看待学生，换个角度，用欣喜的眼光、愉悦的心情去看待学生的每一个长处，师生间收获的将是喜悦、理解和温情，而不是愤怒、冷漠和对立。
二、为学生和自己开辟一个心灵港湾
有人说过这样一句话：“把每一件简单的事情做好就是不简单，把每一件平凡的事情做好就是不平凡。”一份坚守加一个正确的方向，为师生营造了一个心灵的港湾。
让学生写心情日记，很多班主任都做过这件事情。开学之初，当我决定要建立“心灵驿站”的时候，我就思考，怎样才能把“心灵驿站”这个“旧曲”弹出新的乐章呢？中央二台的“赢在中国”节目有这样一句话：“一个企业要想生存，最重要的是创新和坚持。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆”受其启发，我指导学生利用晚自习时间，思考一天的所失所得所患，把自己的心里话向老师倾诉，但不准成为告状本。无论工作多么忙，我都会在每天上午至少抽出一节课的时间认真阅读，或用哲理性的格言，或用幽默的语言，针对不同情况给予学生或鼓励、或鞭策、或指导性的评语，有时是寥寥数语，有时是洋洋洒洒上千字，做学生心灵的按摩师，切实解决了很多学生的困惑；同时，我每天都会一边批阅，一边细心地把一些问题整理下来，分门别类地分清主次进行解决。学生刘源在心灵驿站里告诉我：老师，请把我的韩国青春小说还给我吧，您可能认为看这些小说没有任何好处，但是，我已经长大了，有自己的判断能力和是非标准，起码，我通过看小说认识到了早恋的危害，知道早恋的果子是青涩的……
可以这样说，这一本“心灵驿站”很好地指引着全班同学思想健康发展，每天下班以后，我都毫无负担地离开学校。心灵驿站不但拉近了师生的心理距离，也让我在不断的发现问题、解决问题中，远离了烦躁与忙乱，体会到了班主任工作的乐趣。
三、以爱为基石，实施赏识教育
全国优秀班主任丁榕说：“需要的满足是学生积极性的源泉”。前苏联一位教育家曾经说过这样一句话：“人性最深层的需求就是渴望别人的欣赏！”所以，一个善于发现学生优点的老师，一定比一个老是挑学生毛病的老师更让学生喜欢。
当我把赏识与激励作为自己班主任工作的根本出发点时，我发现，自己的教育行为竟然一下子发生了翻天覆地的变化：突然发现孩子们身上竟然有那么多的优点；表扬、激励学生时，语言及表情可以那么自然得体，每一个孩子的优点都在我的心里，适时表扬，经常强化，直到成为学生的骄傲。学生犯了错误，没有了勃然大怒，有的只是宽容和引导；每天耐心地拿出两节课时间批阅孩子们的心灵驿站，倾听他们的心声，做他们心灵的按摩师，答疑解惑，乐此不疲；我不再为班级扣分怒火中烧，而是默默地把教室地面清扫一遍，然后告诉学生，勤扫一屋，关注细节；不再一味指责后进生，而是耐心分析根本原因，与家长、教师、学生共同努力，切实提高了每一位后进生的成绩；教室里，经常听到我跟男生热烈讨论NBA赛事、球员事件、姚明、易建联，操场上，留下了我跟孩子们篮球比赛的汗水，留下了我班“花式篮球队”的风采，在挥汗如雨中，学生体会到了爱拼才会赢的道理，在激烈对抗中让他们体味更高、更快、更强的奥林匹克精神；周末不再规定上网时间，而是帮助学生制定详细可行的健身计划和丰富多彩的网上作业，让更多的孩子从游戏厅来到了运动场，我所带的班级以体育为育人平台，全面提高了学生素质。我们班无论是文化考试，还是学校组织的大型活动几乎囊括所有冠军，很多老师都由衷地对我说：“鲁老师，你们班的学生是最快乐的。”这句话是对我班主任工作的最高赞誉，同时我认为自己也很快乐!
做一名快乐班主任吧，与快乐同行，可以让烦恼改变颜色，可以让失败变成成功，可以让孩子们享受真正的教育！
论文作者:鲁世新
论文发表刊物:《素质教育》2017年4月总第232期
论文发表时间:2017/5/22
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