现在是计算机网络时代，互联网和大数据正在融入到各行各业，小学数学课程网络学习空间也在科技大潮中迅猛发展，随着互联网行业的兴起，小学数学课程也可以依托于网络进行教学和学习，特别是在线课程开放平台，具有传统教育无法比拟的优势和特点[1]。
一、网络学习空间与小学数学课程教学的关系
（一）网络学习空间概述
网络学习平台的建设始于2012年左右，是我国教育体系的重要环节和补充，为广大学生提供了大规模网络教学课程，具有时时在线、面对大众开放、实现资源共享等特点，属于一种较为新兴的学习模式，在传播知识、优选课程、降低成本等方面具有较强的教学优势。学习者可以通过网络，不受时间和空间的限制自由学习，还可以根根据自身条件和实际情况选择老师和课程，相比于传统的教学模式有很强的操控性。
（二）传统小学数学课程教学的问题
传统的小学数学教学模式首先是连贯性，一般情况下是老师在讲台上进行教学，学生在下面靠自己理解，老师面对众多学生的时候不能照顾每一个人，当学生稍微不注意的时候，可能就会错过一些知识点，但是不可能要求老师暂停下来，为某几个人单独重新讲一遍。其次是小学数学课程内容较多，这也是小学数学学比较难的一个原因，学生对于听不懂的知识点不能够倒退重新听，只能是顺着老师的思路一直听下去，然后在课后自己反过来要重新归纳知识点。小学数学课程的知识点比较零散，老师在有限的课堂时间只能挑选一些讲解，所以这样也会造成学生直至不够全面[2]。
（三）网络学习空间对小学数学课程的影响
小学数学课程强调的是理论与实践相结合，学生在学习小学数学理论基础的同时也要加强实际应用能力和动手能力，网络学习空间使得学习小学数学课程具有自由性和新颖性。随着电子数字化的发展，很多小学数学业务应用操作都要依托于计算机和网络，加强网络学习空间教学对于学生有更好的实际应用意义，也让学生在理论转化为实际的过程中更加得心应手。网络学习空间突破了传统教学限制，强调学生个体化差异性，学生可以随时暂停学习和延伸学习，还能利用学生的碎片化时间，让学习更加自由化。
二、网络学习空间对小学数学教育的推动作用
（一）网络学习空间具学习不受空间限制
网络学习空间目前学生在学习中主要以手机、平板电脑为主，由于网络学习空间的发展极为迅速，对应的无线网络和网络学习空间的运用匹配程度也较高，所以无论是学生拿着手机还是平板电脑都不受到空间上的限制。现在网络学习空间区别于以往传统电脑等，具有智能化、轻薄化的特点，老师教学和学生学习都可以便捷携带，不受场合限制，随时随地学习、查询、分享的内容，特别是在对话过程中如果有不懂或者需要记下来的内容都可以通过网络学习空间完成[3]。
（二）网络学习空间学习具有互动性和及时性
传统数学教学中，不能让学生真正做到"学以致用"的效果。网络学习空间设备在数字化大发展的背景下，很多app都具有智能优化和海量存储功能，并且可以和学生产生活动，不断变化形式考察学生的学习情况，对于所学能容及时进行反馈，同时还会将以前学习的内容不定期进行复习和考核，对于社会变化的各种新兴热点也能及时向学生了解。
（三）网络学习空间学习具有选择性和多样性
网络学习空间是属于一个具有智能化的计算机设备，具有开放性教学的意义，学习数学课受众群体可以根据自己的喜好和特点选择自己合适的方式、方法和程序。区别于传统教育的是传统学习方法需要学生自己不断去寻找，网络学习空间给大众提供开放性的app市场，学生可以迅速的下载了解，从中挑选适合自己的应用程序，而且应用多种多样，有动画演示、有视频讲解、有情景对话、还有直播现场等等。网络学习空间市场的多样性程序，给了学生自主选择性。
三、优化小学数学课程网络学习空间的建议
（一）利用网络学习空间制造趣味教学
兴趣永远是学生最好的老师，初中生的年纪特征是爱玩，有探索的欲望，了解到学生的特点进行有针对性的教学才能更好的提高教学质量。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆构建小学数学网络学习空间，要结合教材内容进行选择. 举例来说，"三位数乘两位数"内容的教育，可以利用网络学习平台，将学生进行分组，利用动画展示计算过程，然后进行算数竞赛，让学生之间进行有效的交流互动，然后各自小组总结积的变化规律，进行充分的交流碰撞，实现互动式教育创新目标。在具体的网络学习空间操作中，要根据学生的实际能力情况，进行合理搭配，同时充分考虑到学生的性格特点，有针对性培养学生的思维能力、表达能力，以高效化的互动交流为目标，让学生既能掌握运算精髓和技巧，同时也能加深与同学、老师的交流活动，真正发挥信息技术的优势，通过信息技术拉近同学与同学、老师和学生之间的距离，构建现代网络学习空间平台体系，打造小学数学智慧课堂[4]。
（二）加快网络学习空间的建设
小学数学课程的学习本身需要使用计算机进行教学、演示、操作，但是PC端毕竟是一个不可移动的计算机，对于学习课程还有一定的局限性，我们目前处于4G时代，但是我们已经看到了5G的曙光，未来的计算机网络必将是一个依靠网络学习空间的趋势，我们要加大力度建设可移动计算机终端建设，让小学数学课程可以让学生通过手机或平板电脑等网络学习空间进行学习，充分利用学生的碎片时间，走到哪里都不会受到限制，通过网络学习空间随时观看视频教学，运用网络学习空间进行小学数学实操演练。现在网络学习空间的出现给了学生学习数学的更为方便快捷的途径，在很多应用程序上都有关于"模拟"的功能，老师在课堂的时间是有限的，对于每一个学生个体不会顾及的那么全面，所以学生的在模拟方面主要还是需要自己的完成，利用网络学习空间进行教学。
（三）组建网络学习空间专业教师团队
计算机让我们的生活学习更加方便快捷，也让学生的学习有了更多样的选择，但是再智能化的计算机网络平台也需要人类的建设和辅助，对于学生的教学仍然要以老师为主。我们应该组建网络学习空间的专业教师团队，让老师可以在网络平台上充分发挥自己的专业教学优势，让更多学生可以听到、看到老师的网络教学，同时平台的实操功能要与老师授课有一定的对应，让学生可以在听完课之后，对应课程有相应的计算机操作训练。同时对于一些学生的疑问要建立相应的问答机制，老师和同学可以在线或留言方式进行沟通。网络学习空间的搭建对老师提出了更高的要求，不仅要进行网络教学，还要有一定的网络知识，可以和同学更好的沟通。
（四）建立网络学习空间的评价系统
无论是在线网络教学还是传统教学，老师和同学之间都有着一定的关联性，网络学习空间只是一个教学工具，教育的主体双方还是具体的自然人，所以我们要将教学网络平台当成是一种师生之间的沟通桥梁。网络教育平台的优势是学生可以根据自身的特点和情况自由选择老师，这样对于老师的要求就更加严格，在平台上要建立关于对老师的评价体系功能，让学生可以对老师的教学给予客观评价，这种评价系统既能为其他学生提供参考，同时也为老师的教学提供了反馈，老师可以根据学生的反馈进行调整或创新，这对老师是一个反向激励功能，这样的体系可以刺激老师不断提高自身教学质量。
四、结语
随着科技给人们带来的生活上的变化，也在数学教学领域起到了重要的变革作用。教师要认识到网络学习空间对数学教学的重要意义，基于数学方面教学的现状和问题进行深入研究，打破传统教学观念，利用现代网络学习空间的优势和特点教学，让学生享受科技成果带来的学习优势。我们处于数字化的环境下，数据化教育正在不断渗透到教学领域，老师要将自身教学和网络学习空间相结合，重视学生的个体发展，为学生将来发展奠定良好的数学学习基础。
参考文献：
[1]祁凤.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].学周刊,2019,5(5):22-23.
[2]吴琼.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].新教育时代电子杂志（学生版）,2018(44):164.
[3]陈兰.关于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].新课程·小学,2018(8):102.
[4]王青珍.网络学习空间下的小学数学课堂教学研究与实践[J].小学时代(奥妙),2018(7):46.
论文作者:吴泽波
论文发表刊物:《中国教工》2019年第4期
论文发表时间:2019/6/14
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