赵明民[1]2000年在《对“十五”期间高校实施素质教育的探索》文中进行了进一步梳理在“十五”期间高校实施素质教育是培养新世纪高科技人才的基础工程。必须以邓小平同志的“三个面向”和“四有新人”理论为指导；必须把思想政治素质教育摆在首位；要以提高大学生文化素质为切入点；着力培养大学生的创新精神和实践能力。必须切实加强党和政府的领导；加强师资队伍建设；加快课程改革；加大政府投入，拓宽投资渠道。
邓晓春[2]2018年在《在决策咨询岗位上亲历辽宁高等教育35年巨变(之八)——“十五”期间辽宁高等教育改革与发展的实践探索与反思》文中研究说明"十五"期间,辽宁高等教育事业通过办学体制、投资体制、后勤社会化、育人模式等改革,获得了空前巨大发展,"高等教育大省"地位进一步确立,为向"高等教育强省"迈进奠定了雄厚的基础。
郭雁[3]2007年在《提高大学发展规划执行力研究》文中研究指明执行力，从根本上来讲，是一个管理实践性指向极强的命题。时至今日，执行力问题已经成为了学术界和企业、政府等各类组织关注的一个热点。对一个组织而言，有两个关乎组织发展的不可忽视的要素，即“发展规划”和“执行力”。发展规划是指导组织建设和发展的行动纲领，执行力是实现组织规划目标，提升组织竞争力和发展力的核心因素。深刻认识、剖析组织中的执行力问题，并有效提升组织中的执行力，特别是发展规划方面的执行力，对于组织的健康和持续发展具有重要的意义。本文以LG大学为研究对象，开展立足于对发展规划实证反思基础上的执行力研究，具有理论和实践两个层面的价值。本文力求在国内外研究的基础上，以LG大学为例，采用个案分析、史论结合、联系实际的研究方法，理性、客观地评价LG大学发展规划执行中存在的主要问题，并分析其产生的原因，提出提高LG大学发展规划执行力的对策。全文共分四个部分：第一部分，提出问题，即发展规划、执行力之于大学的意义，以及两者之间的关系；对国内外高校发展规划及执行力研究进行归纳评述。第二部分，对与发展规划执行力研究相关的多学科理论，包括政治合法性理论、组织结构权变理论、组织行为学理论、知识管理理论等进行阐述。第三部分，在对LG大学“十五”发展规划执行情况进行回顾及问卷分析基础上，反思发展规划执行存在的问题及成因。存在的问题主要包括规划本身有欠缺、规划与执行背离、执行能力与员工要求有差距、与执行相关的制度建设滞后等；原因主要表现在“五个缺乏”，即思想认识上缺乏对规划的重视、指标分解上缺乏分项目标管理制度、执行流程上缺乏监控和评估体系、执行保障上缺乏协调和激励机制、文化层面上缺乏科学理性的精神等。第四部分，提出从现代管理学、现代组织学及执行主体等三方面视角统筹考量，即通过建立发展规划流程管理体系、构建执行力组织、提升执行者的执行力等对策，来提高LG大学发展规划执行力。要在保证规划制定的合法性、坚持规划任务分解的科学性基础上，以规划执行监控系统、规划执行力评估系统为重点，建立发展规划流程管理体系；以民主高效的组织系统、崇尚学习合作的组织氛围、责任绩效为本的考评体系为关键，构建执行力组织；通过明确执行者的定位与责任、提高执行者的素质、加强执行力文化建设，提升执行者的执行力。
陈至立[4]2006年在《坚定信心 振奋精神 努力开创“十一五"期间教育工作新局面——在教育部2006年度工作会议上的讲话》文中研究表明教育部2006年度工作会议,是在我国改革和发展进入关键时期召开的一次重要会议。周济同志昨天对“十五”期间教育工作的成绩、经验作了系统总结, 对“十五”期间特别是明年的教育工作进行了全面部署和动员。刚才,8位教育厅长作了很好的发言,我听了很受启发,也很受鼓舞。下面,我讲三点意见。
荣霁[5]2016年在《我国运动员文化教育的协同治理》文中提出当前,运动员文化教育由竞技(Sports)向体育(Physical Education)的回归是一个世界趋势,身体是手段更是目的。长期以来,我国运动员文化教育相对薄弱,争创第一、金牌至上始终是竞技体育的唯一目标。由于工具理性与功利主义的泛滥,运动员被作为实现政绩、物质、经济等各种需求的比赛机器,体育以人为本的价值观被消解,体育的异化问题严重,造成体育中“人”的缺场。这是与体育发展的大趋势相背离的。我国运动员文化教育首先并且本质上是“教育”,而不是一种技能性的“职业培训”。历经50年发展变迁,运动员文化教育正从学训分离的封闭管理模式向体教结合的开放式治理模式转变,分受教育部门和体育部门管理,双方因权、责、利界域模糊导致矛盾冲突不断,利益主体间的矛盾、博弈,是运动员文化教育发展变革需要重视的问题。任何改革都关涉利益的再分配,体育领域这一问题更为复杂。如何使各相关利益主体实现共赢,形成以观照运动员的全面可持续发展为目标的协调统一、均衡发展的局面,是运动员文化教育发展过程中亟待解决的问题。本文试图从利益层面来分析当前运动员文化教育问题。利益相关者理论是西方经济学理论,它承认企业内利益群体和个体的存在,尊重每个利益主体的权利,保障利益主体的利益。这一思路为研究运动员文化教育治理问题提供了新的视角。运动员文化教育的利益相关者,是指在运动员文化教育发展中以特定的活动方式共同进行一系列的投资,其行为和决策可直接影响运动员文化教育健康发展的个体、群体和机构,主要由体育部门、教育部门、家庭和社会等组成。本论文的分析框架为：识别、罗列所有利益相关者,绘制其分析图；调查利益相关者的需求及利益所在,并对其进行合理分类;分析利益相关者之间的互动关系和博弈策略；制定利益相关者的治理策略。研究表明,我国运动员文化教育的核心利益相关者为政府、学校、体育人才培养机构、运动员、教师；蛰伏利益相关者为教练员、家长、学校领导、体育人才培养机构领导、体育部门、教育部门;边缘利益相关者为雇主、教学设施、中介和公众。这一结论相悖于我国目前以体育和教育部门为主导,管理者、教练员、家长为主体的培养模式,却耦合了运动员文化教育治理的利益相关者格局的应然状态。从利益需求与实现方式分析,各利益相关者之间存在的政绩、名誉、物质、教育环境、职业地位等不同的利益需求,实现方式也存在差异,差异的产生使他们产生了不同的互动关系和行为博弈。从博弈行为分析发现,思想观念、组织结构、制度环境是影响利益相关者利益关系和行为驱动的主要因素。根据利益相关者的互动关系及行为,最佳博弈策略可归纳为以下两个方面：首先,政府和相关职能部门发挥宏观调控的作用,当运动员文化教育发展受阻,教育资源不能充分纳入到体育人才培养机构时,政府要强制性干预;当资源整合难度减少,能够协调统一时,政府应当减少干预。学校和体育人才培养机构主动合作,体育人才培养机构开放式发展,重视体育技能向学校和社会供给,学校的体育文化氛围得以营造,学生体质增强,获得良好的声誉和影响力,反过来学校会更加重视对运动员文化教育的治理。各方充分利用各自资源,获得共赢。其次,科学有效的制度设计是有效治理的关键,从长久因果分析,制度的有效性、规范性能够在无形中实现运动员自我管理能力的提高,促进教师、教练员职业成就感提升,产生动力继续完成更高的目标；学校和体育人才培养机构教学和训练并举,学训质量提高,单位机构竞争力增强,家长放心；同时,体育部门不再纠结后备人才培养问题,对于重大赛事的参与,只需要抽调运动员,无需集中训练；教育部门无需费心去专门抓运动员教育,而是把他们当成普通学生中的一员,按照普通学生进行要求,正面社会舆论增多,运动员文化教育治理环境朝向好的方面发展。要实现我国运动员文化教育利益相关者的协同治理,首先,树立正确的治理原则。遵循教育为本、利益兼顾、稳定发展、利益均衡、权利保障的原则；其次,构建合理的组织结构。以核心利益相关者政府、学校、体育人才培养机构为三元集体利益相关者组成的管理网络,打破管理部门和协会为一家的管理模式,深化协会实体化改革,形成具有监督权、决策权和管理权的协会联盟；最后,形成完善的制度设计。按照教育为本,促进运动员全面发展为目标导向,完善学校和体育人才培养机构的竞赛和学业成绩制度是根本,形成保障体育竞赛公平性、业余性,学业成绩监管统一性、运动员招募一致性、利益保障均衡性的制度设计。
杨鸿语[6]2002年在《鸡西市教育改革的回顾与前瞻》文中研究说明本文介绍了黑龙江省鸡西市教育改革在“九五”期间获得的长足发展,并对“十五”的教育发展前景进行了展望。
佚名[7]2002年在《云南省教育科学研究“十五”计划课题指南》文中研究说明《云南省教育科学研究“十五”计划课题指南》(以下简称《指南》),是根据云南省教育科学规划领导小组对“十五”期间全省教育科学研究计划的总体部署,省
马跃[8]2018年在《石家庄市第十五中学排球队建设历程与成功发展的个案研究》文中研究说明中国女排夺得第31届夏季奥运会冠军后,受中国“女排精神”的影响,国内掀起了排球运动的热潮。基于竞技体育长远发展,应着重培养青少年运动员,增加排球项目后备人才;优化排球训练体系,提高排球运动项目发展内驱力。而石家庄市第十五中学(以下简称“十五中”)是我省的重点排球学校,一直保持着良好的排球培养基础,为了提升我省排球运动的水平,有必要对十五中排球运动员的培养模式进行研究。因此本文选取石家庄市第十五中学排球队进行个案研究,深入分析运动员选取到毕业六年时间的训练、成长及发展规律,了解十五中排球运动员学习与训练情况和教练团队的方法与经验,探索排球运动员获得提升的方法与手段。为优化其他学校排球运动员培养模式提供参考,对河北省排球运动项目培养方案具有一定的借鉴意义,从而为我国培养排球后备人才奠定基础。本研究以石家庄市第十五中学(以下简称十五中)排球队为研究对象,以十五中排球队为调查对象,以文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法及逻辑分析法为主要研究方法,总结、分析十五中排球队的建设历程及成功发展原因。主要从以下七个方面进行分析:建设历程从排球队建设概述;排球队成功选材分析(初始训练年龄、形态特征、选材来源)、排球队六年周期性训练设计策划分析(排球认知、身心成长规律实施原则、四个阶段、三种方法、一个周期性循环);运动员基础训练分析(弹跳灵敏素质筑基、多形式配合,丰富基础技术训练);运动员高级训练分析(初高中技战术分层训练、心理教练团队稳定队员身心、以赛代练,提升比赛能力);运动员学习与训练协调发展分析(设立文化课成绩门槛,统筹学训协作运行、建立三方协同小组,助推运动员高效成材、全面培养,塑造综合性人才);校园排球文化(排球文化的形成和排球文化相传承)。分析得出五项参考建议:打破区域限制,跨市区选材;训练与学习协调发展,以“体教结合”多元化运动员为培养目标;基于学校现行的技战术战略,设定明确的阶段目标;激励教练团队外访交流,促进开发灵活多样、科学高效的教学方法;提升教练团队业务水平和科研能力,促进训练科学系统化。
袁晓英[9]2005年在《中小学教师职务培训组织管理模式的研究与实践》文中提出随着21世纪的到来,新课程改革在世界各地如火如荼展开,教师职务培训也同时得到前所未有的重视。因此,探索适合本地区特点的教师职务培训组织管理模式显得非常重要。 在正式展开论述前,本文首先在绪论部分对论题的关键概念、研究背景、研究意义作了必要的说明。本文正文分五章展开:第一章,主要对国内分别以高等院校、教师进修学院、(中小学)学校为主体的三种组织管理模式和国外校本培训、以学校为定向区域性培训、教师专业发展学校三种组织管理模式的状况作了概述和分析,并指出可能的发展趋势。第二章,首先介绍J区“九五”中小学教师院校培训课程设置案例和J区某实验小学“九五”中小学教师校本培训组织管理案例,从不同角度反映J区“九五”中小学教师职务培训实际状况;然后以一次全区规模的问卷调查和访谈调查材料为依据对J区“九五”中小学教师职务培训过程中存在的问题作了客观分析,最后就产生这些问题的主要原因阐述了自己的几点思考。第三章,主要阐述在前面一系列分析和反思的基础上对J区“十五”教师职务培训的组织管理模式进行全新构建和实践的情况,描述了全新的院校-校本合作组织管理模式,概述了全新的立体的培训组织管理体系(主要包括课程模块化设计、学分抽屉化管理、资源多元化依托和时空灵活化安排),同时也介绍了这种组织管理模式运作的成效和仍然存在的问题。第四章根据实践的要求对教育管理行政部门、高等师范院校、教师进修学院(校)、中小学学校等与中小学教师职务培训相关的单位分别提出合理的建议,期望它们更好地担负起自己的责任。第五章为结束语,对教师职务培训组织管理模式的发展进行展望。 另外,文后五个附录罗列了一些与正文内容相关的必要性佐证材料。
徐志国[10]2009年在《南昌市民营科技企业的发展研究》文中进行了进一步梳理随着民营科技企业的快速发展,其在社会经济中发挥着越来越重要的作用。然而,南昌市的民营科技企业的发展速度非常缓慢。由于南昌市是江西省的省会,它的发展对区域经济有着示范作用。因此,研究南昌市民营科技企业的发展有着十分重要的意义。本文在对民营科技企业相关理论研究的基础上,确定研究的视角——营销的观点。按照提出问题,分析问题,解决问题的思路对南昌市民营科技企业的发展进行分析,并提供对策。本文主要从四个方面进行研究:首先,主要从三个方面评述相关文献研究的发展现状:民营科技企业发展的相关理论、产业集群及产业链、营销的观点。其次,对“十五”和“十一五”时期的产业政策加以阐述,分析产业政策的变化情况。同时,对南昌市民营科技企业的现状进行比较分析。通过比较发现南昌市民营科技企业的发展问题。再次,构建影响南昌市民营科技企业发展的评价指标,通过对指标的评价明确造成南昌市民营科技企业发展问题的原因。主要评价指标包括两大类:外部因素的指标和内部因素的指标。最后,在第二部分和第三部分分析的基础上,从营销的角度提出发展的对策。主要包括:①战略营销角度:要制定出南昌市民营科技企业的发展政策,就要考虑各产业的差异性和南昌市资源的有限性,对南昌市民营科技企业进行S-T-P分析。②战术营销角度:政府方面要加速产业集群的建设,完善产业链;塑造产地品牌,加速物流业的发展,建设高素质的人才社区;行业协会方面要对产业进行合理规划,为企业拓宽市场和研发提供帮助;企业方面要加强企业文化建设、确定差异化战略、降低生产成本、塑造企业品牌和形象、建立技术创新体系。
参考文献：
[1]. 对“十五”期间高校实施素质教育的探索[D]. 赵明民. 华中师范大学. 2000
[2]. 在决策咨询岗位上亲历辽宁高等教育35年巨变(之八)——“十五”期间辽宁高等教育改革与发展的实践探索与反思[J]. 邓晓春. 现代教育管理. 2018
[3]. 提高大学发展规划执行力研究[D]. 郭雁. 华东师范大学. 2007
[4]. 坚定信心 振奋精神 努力开创“十一五"期间教育工作新局面——在教育部2006年度工作会议上的讲话[J]. 陈至立. 中国高等教育. 2006
[5]. 我国运动员文化教育的协同治理[D]. 荣霁. 东北师范大学. 2016
[6]. 鸡西市教育改革的回顾与前瞻[J]. 杨鸿语. 教育探索. 2002
[7]. 云南省教育科学研究“十五”计划课题指南[J]. 佚名. 课程教材教学研究.小教研究. 2002
[8]. 石家庄市第十五中学排球队建设历程与成功发展的个案研究[D]. 马跃. 河北师范大学. 2018
[9]. 中小学教师职务培训组织管理模式的研究与实践[D]. 袁晓英. 华东师范大学. 2005
[10]. 南昌市民营科技企业的发展研究[D]. 徐志国. 江西师范大学. 2009