周彤 浦江县白马镇中心小学 浙江 金华 322200
【摘要】在中国五千年的悠久文化历史和传统文明中，凝聚着我国从古到今智慧的结晶，语文作为教学体系中最重要、基础的存在，同时也肩负着传承中华文化的重任。而小学语文作为学生学习中国传统文化的基石，更应该在充分融入传统文化知识，以此来提高学生的民族自豪感，从小培养学生的文学素养，帮助学生营造一个良好的传统文化学习氛围。本文以传统文化教学为核心，对初中语文融入民族文化的工作策略进行分析与研讨，希望帮助学生全面发展。
【关键词】小学教育；语文教育；传统文化；教育目标
中图分类号：G688.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）10-182-01
引言
近年来，日韩文化不断影响、侵袭着青少年，在这些文化下产生了诸多恶劣的、疯狂的追星事件，对青少年产生了不良的影响，一些学生不顾学业、甚至为此丢掉了宝贵的生命。身为教学工作者，面对当下的社会环境，更应该重视思想教育对学生的重要影响，帮助小学生树立正确的道德观、价值观。利用传统文化对学生进行正确引导，让学生在传统优秀文化的熏陶下积极、健康的成长。弘扬中华传统文化的同时，推动素质教育发展。
1小学语文教育为什么要实施中国传统文化教育
1.1保护与继承中国优秀传统文化
随着国家实力的日益增强，中国与其他国家的交流日益频繁，我国的优秀传统文化不断受到外国文化的冲击；随着5G时代的到来，网络在我们的生活中不断扮演着重要地位。接触其他文化越多，了解越多，越有可能忘却中国优秀传统文化。而小学语文是在教育新一代共产主义接班人。正因为如此，在小学语文教育阶段应该要重视优秀传统文化的教育，并且要实施中国优秀传统文化教育，把传统文化中的优秀部分如严以修身、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息等传承下去。我相信这也是小学教育工作者的教育目标。
1.2培养与建立学生正确的价值观
小学阶段的学习尚且属于启蒙学生心智，引导学生建立正确的思想判断，引领学生养成正确的价值观。因此需要在小学语文教育的阶段将中国优秀传统文化的道德品质渗透到教学的每个角落。例如通过讲述各种先哲的故事来引发反思教育，组织参观先哲故居将蕴藏的精神内涵向学生进行熏陶，诱导学生建立正确的价值取向，引导学生拥有辨别糟粕文化的能力，避免自身受到侵害。
2小学语文教育怎么实施中国传统文化教育
2.1教师做好传统文化的发扬者，提升自己的专业素养
教师在弘扬传统文化前，首先要保障自身有扎实的传统文化底蕴素养，在语文教学中能够引经据典，利用传统文化的典故吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，开阔学生的视野，拓展知识层面，通过学习提升学生传统文化的素养。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆同时教师要有充足的知识的数据库来应对学生各种各样的问题，语文教师作为传统文化的发扬者，要充分利用课堂时间来弘扬传统文化，在课堂中加入传统文化中的优秀元素，运用古典音乐、古诗词等方式启发学生。在语文课上营造浓厚的传统文化学习氛围，激发学生学习的积极主动性，产生情感上的共鸣，让学生更了解古文化，喜欢古文化，进而对传统文化进行传承发扬和再创造。
2.2改善刻板课堂教学
小学语文教育最主要的载体便是课堂教学，所以想要传播优秀的中国传统文化思想，就要改善刻板的课堂教学。沉闷的课堂氛围本就会影响学生对知识的吸收，更何况是传播优秀传统文化思想。因此，我认为面对低龄学生应首先激发学生的学习兴趣，从而产生出对于中国优秀传统文化的自豪感，自发的主动的继承中国传统文化。例如在学习《徐悲鸿励志学画》一课时，徐悲鸿通过刻苦努力的学习画画，不断提升自我的画技，让曾经诋毁自己的人甘拜下风，承认自己的错误。可以引发学生反思，面对自己的梦想也应通过刻苦努力来实现自己的目标。同时，受当时国情影响，中国在诸多国家中并不受重视，因此，当代小学生作为新时期的接班人要时刻把爱国情怀放在心中，少年强则国强，国强则被尊重。教师结合时代背景，将字里行间的情怀传授给学生，让学生通过传统文化理解家国情怀，懂得努力和付出。
近年来我国对于传统风俗都做了相应的节假日安排，对于这样的节假日，语文教师要鼓励学生多经历，多感受实际生活，通过体验中国传统风俗，来了解中国传统文化的魅力所在，从而达到学以致用的效果。在学习《但愿人长久》中所讲述的中秋节文化时，懂得这是一年之中的团圆之夜。由于苏轼外派任官而无法与家人团聚，那么在今年的中秋节学生的家人是否全数到场？今年的中秋节是否和书中一样赏月食瓜果？可以抛出问题让学生去各抒己见，在不同家庭的节日氛围及庆祝方式的异同中，引起学生对于学习的兴趣，然后再通过对苏轼当时的时代背景进行渲染，加深学生对传统风俗的印象，从而加深学生对中国传统文化继承的使命感。
2.3教学应结合当代科技
在科技飞速发展的今天，教学方式也可以随着时代的进步改变。为了增强传统文化教学的有效性，教师可以利用多媒体教学设备展开教学内容，帮助学生提供更直观的学习视角。例如在学习《开天辟地》一课中，教师可以利用多媒体播放相关的动画片段，让学生真正感受“混沌”一词的含义，了解盘古开天辟地的不易，珍惜当下的生存环境。可以组织学生自行扮演盘古等神话故事里面的角色，展现给全校师生看。可以利用校园资源，开展丰富的语文活动。如利用植树节，学校组织购买树苗，并亲手种下属于自己的小树苗，让学生印象深刻，了解劳动不易，勿奢靡，勿浪费；珍爱植物动物。相信通过利用这样的多样化教学方式能够让学生主动传承优秀品质，提高传统文化教学的有效性。
结束语
良好的品格离不开优秀传统文化的熏陶，因此，教师一定要将传统文化融入语文教学中。小学阶段的语文学习周期较长，是打好语文基础的关键时刻，教师可以在没有升学压力的环境下轻松的将传统文化融入到语文学习中。积极、正确的引导学生的学习方向，在给学生带来丰富教学内容的同时也能提高课堂教学质量，随着时代的进步，结合科技手段不断拓展教学方式，更好地促进中国优秀传统文化的传播与继承，为社会培养具备正确社会价值观的优秀青少年。
参考文献
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论文作者:周彤
论文发表刊物:《中小学教育》2019年10月2期
论文发表时间:2019/11/27
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