沈阳大学建筑工程学院
摘要：由于生活习惯、节水意识等原因，大学校园用水浪费现象严重，以沈阳大学为例，对大学校园用水现状进行调研，提出校园节水和水资源利用的技术措施，从而构建大学校园节水模式，推进节约型学校的建设。
关键词：大学校园；校园节水；水资源利用
一、概述
据统计全球水消耗量每20年增加一倍，超过了人口增加率的两倍。根据联合国的数据，超过十亿人已经无法获得干净的饮用水。如果目前的趋势持续下去，到2025年，对淡水的需求量预计比目前的可量还要多56%[1]。如何节约用水成为了全球性的问题，在国外许多高校都建立了节水系统或节水要则，比如美国斯坦福大学，通过使用校园内地下水，来用于灌溉，从而节约75%的用水（原本需从市政管道获取）。美国加州大学圣塔芭芭拉分校将收集并净化得到的中水用于灌溉学校90%的地被植物的同时也用于卫生aa间清洗。[2]在全球化的今天，我国无疑也面临着水资源短缺的问题。
近年来，随着高校办学规模不断扩大，从统计数据来看学生人均生活用水量为 200-300 L/d，约是居民生活用水量的2倍，绝大部分院校还没有形成有效节水和中水回用体制。[3]高校的用水量逐渐递增，水费也逐年攀升，在各项教育事业经费支出中所占的比重也越来越大。如何减少高等院校水资源的使用量、降低学生的生均日用水量、提高水的利用效率、增加废水的处理回用量、防止和杜绝水的浪费等是校园节水和水资源利用的关键。
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二、校园用水现状
本研究以调查问卷的方式对沈阳大学师生的用水习惯、节水意识等进行调查，结果表明目前我校的水资源浪费现象严重，急需改善；同学们节约用水的意识也有待加强，相信当同学们的节水意识坚定的时候，我校水资源将会得到更好地利用。对大学生来说，在学生中树立资源有效利用思想和节约意识，培养应有的品德，养成良好的行为习惯，他们会在日常生活中把节约用水作为一种自觉行为。通过这种自觉的行为，起到节约用水的宣传，带动他们家人和朋友的节水行为，并在家人圈子和朋友圈子中自觉的进行节水宣传，形成全社会节约用水。
沈阳大学校园内种植植物多为北方耐寒耐旱植物，草坪草为冷季型草坪草校。绿地面积占校园面积和大一部分比重。沈阳市年降水量为600—800mm，但校园内降水无法满足庞大的绿地需水量。为确保校园内园林植物的正常生长，需要大量的绿地用水去灌溉。为了节约水资源对校园内的植物种类进行统计调查。经统计，校园内的大部分树种都属于耐旱植物，并不需要大量的水去灌溉，在市内降水不足的情况下再进行灌溉，但不要灌溉太多，因为土壤含水量过多不利于树木生长，过多的水会造成浪费。少部分树种喜湿不耐旱，需要经常浇灌，但因为这部分树木过少，可以定期单独进行少量浇灌。校园内花卉应该在其需水期进行合理的灌溉。校园内耗水量最多当属草坪，草坪占地面积最大且夏季蒸腾量也很大，夏季需水量极高。夏季应该将草坪适当修剪以保证草坪的美观，并且减少草坪的蒸腾量。但不要剪得太狠，一般减去三分之一便可。夏季草坪多进行喷灌以满足草坪的正常生长。在干旱的时候进行多次的喷灌，雨量充沛时可适量减少。
三、与水资源利用的主要技术
1、完善学校的管理制度
学校应制订详细、严格、健全的管理制度。各宿舍楼负责人指定专人管理、监督；加强对后勤管理人员的管理，让他们加强平时的巡视，发现有损坏的、忘记关的水阀及时关掉，及时抢修；定期开展节水方面的培训和交流活动；学校加大投资，加大科技创新力度，在能力范围内采用节水型设备。
2、加强节水教育
现阶段，我国高校对节水教育的重视程度不够，大多数高校对非环境专业的大学生没有开展系统的伦理教育。即使是德育课，也偏重政治时事，忽视人与自然的联系，节水教育处于空白状态。此外，教育脱离实践，仅“浮”在课本上，也使节水习惯的培养“后天失调”。因此，必须加强的改进节水教育。
3、优化计量、减少漏损、采用节水器具[4]
根据不同的用途合理设置水表，是实施节水的一个重要措施。根据《绿色建筑评价标准》及《绿色校园评价标准》控制项规定：节水器具全部选用《当前国家鼓励发展的节水设备》（产品）目录中公布的设备、器材和器具，满足CJ164－2002 《节水型生活用水器具》及
GB/T18870－2002 《节水型产品技术条件与管理通则》的要求。避免供水管道漏损是提高节水率的重要途径。减少漏损的技术措施包括：管材、管件、阀门等的选用符合相关法律法规和行业标准；合理设计系统压力，避免高压状态管道系统跑、冒、滴、漏；确保施工质量，加强日常管理、维护，科学准确计量等。
4、实施分区、分质供水
根据“高质高用、低质低用”的用水原则，在整个校园供水系统实行分压分区供水，且充分利用中水、雨水等非传统水源水，极大地减少了污水的排放量，提高了自来水的利用率，节省了水资源，且水质得到保障。校园内学生人口数量大，人流集中，从水量上看，排水量大且用水集中；从水质上看，排水水质成分简单，学生生活用水、洗浴用水等杂排水水质较好，便于收集后处理利用。因此，在校园中结合小型污水处理站建立中水回用系统是可行的。
校园空间雨水分布较为固定，易于分区收集，且导致雨水水质变差的污染源较少，产生的污染项较简单，这些特征使得校园雨水利用后续处理简单易行。通过增加雨水下渗等措施，减少雨水径流量，并通过雨水贮水池和生态水处理技术，对校园雨水进行生态综合利用。
四、结语
在开发与节约并举的方针下创建节水型校园，必须把节水放在突出位置。高效利用的核心是提高用水效率，全面推行各种节水技术和措施，强化节水意识，从节约用水着手，同能源节约、环境保护、科学规划、科技进步、科学机制相结合，建设节约型校园。
参考文献：
[1]Barlow M.The global water crisis and the commodification of the world's water supply[C].International Forum on Globalization.2010.
[2]连泽峰，陈力等.“再生 / 演绎”校园节水系统及景观设计改造研究—以福建工程学院南校区为例[J].南方建筑，2015，03.
[3]胡颖.绿色校园节水与水资源利用实践[J].合作经济与科技，2015，2.
[4]张建琴，张怡，张成.新建绿色校园节水与水资源综合利用设计探讨[J].建筑节能，2015，43（1）.
论文作者:王雅琴,胡俊宁
论文发表刊物:《基层建设》2018年第7期
论文发表时间:2018/5/24
标签：水资源论文; 用水论文; 校园论文; 草坪论文; 校园内论文; 雨水论文; 水质论文; 《基层建设》2018年第7期论文;