摘要：在新时期的社会发展以及技术进步的背景下，初中阶段的英语教学在理论构成以及实施方式上具有了新形式。其体现为：大数据、互联网技术及其设备的崛起，为智慧课堂营造了良好的实施环境，如多媒体设备以及教育平台的构建等。
关键词：初中；英语教学；智慧课堂；策略
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982 （2019）12-091-01
引言：
智慧型课堂在实际的建设过程中不仅需要多媒体技术的结合，还需要进行良好的思维引导，由此在一定程度上提升教学的实施质量。在教育发展的新阶段以及改革时期，理论教学及其展示形式不仅是引导学生思维的重要途径，也是使其投身课堂学习的关键性措施。对此，教师在实施相关的教学理论时，需要重视教学目标以及整体的教学环境，由此在一定程度上改善理论教学的实施质量。
一、智慧课堂在教学中的实施意义
智慧课堂作为新时期教学理论以及技术发展的产物，其在理论教学的开展形式上可通过结合大数据、云计算以及物联网等模式构建综合型的英语课堂。以往的教学理论、模式难以解决的问题，在新时期的教学发展过程中需要通过创新型的理念进行解决。智慧课堂在实际的教学应用过程中，不仅可以通过大数据的应用以及现代化的课堂构建，使理论理论教学以新视角、新思路进行渗透，还可在思维的引导下使学生获得更加全面教育。因此，在新时期的教学流程中需要重视该教学模式的探究以及实际应用等。
二、相关的应用思路以及实施措施
（一）加强“微课”教学模式的构建
“微课”在教学的应用中主要通过“浓缩”的方式，使教学内容可已通过简短、逻辑性强的形式进行传导[1]。以往的教学模式主要集中在理论讲述、听写、词句分解、释义以及背诵等方式进行英语教学，在智慧课堂的指导下，教师应根据教学目标以及规划进行合理的内容制定，进而通过“微课”的形式开展高质量的教学模式。比如在《My school life is very interesting》一课的教学中，教师可在凝练的录音基础上进行问题提问，如“What day is it today?”、“What class are they having?”。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆教师在“微课”的内容构成上，可通过本节课程需要掌握的知识点、单词、短语以及固定搭配等，通过主次的关系进行“微课”内容制定，并启示学生的学习重心应具体放置在哪些知识点上，从而在一定程度上改善学生的学习方式以及实施质量等。此外，在“微课”的具体制作过程中，应尽量保持在四分钟以上、十一分钟的范围内，对于内容的展示方式上，教师可结合图片形式或者逻辑导图等方式进行整体的内容展示，使学生在此学习过程中可以形成较好的知识体系，从而在一定程度上奠定良好的理论教学基础。
（二）加强多媒体技术与理论内容的结合性
多媒体技术在教学中的应用不仅可以提高课堂整体的参与度以及关注度，还可通过多样化的内容展示方式营造生动、活泼的教学环境[2]。多媒体技术作为智慧课堂的实施基础以及重要的技术手段，教师可充分应用其信息的展示特点以及多样化的表现手段，以营造高质量的智慧课堂。部分学校在教学的实施过程中，由于理论讲述过程较为单一、枯燥等，使学生的课堂参与度、关注度以及学习积极性受到一定影响。对此，在该过程中可通过多媒体技术进行理论内容的制定，并以生动的形式进行展示，一方面通过此方式提高课堂的理论实施质量，一方面改变学生以往固有的教学印象等。进而通过多媒体技术的应用，在一定程度上提高课堂教学的实施质量、参与度以及关注度等。比如：在《How about exploring the Ming Tombs?》一课的教学中，教师可通过播放明十三陵的相关记录片，使学生通过多角度的形式进行英语学习，一方面丰富其文化视野，一方面启示其英语学习的趣味性等。
（三）构建良好的理论学习、交流平台
智慧课堂在新时期的教育发展阶段中，不仅需要在教学的实施过程中应用大数据思维以及技术条件等，还需在课堂教学以外的范围内构建起良好的教学系统，以在学生独立进行理论学习时，可以通过相关学习平台以及系统等进行资料查询以及理论指导等。智慧课堂作为时代发展以及技术进步产生的新型教学方法，其在应用的范围上不仅能包含课内，还应包含课外范围。比如在互联网技术的发展基础上应用教学资源以及相关技术手段，构建理论学习、交流的平台，由此，学生在进行课外拓展时以及自主学习时，可根据教育平台的资料查询功能进行良好的理论学习。此外，教师在进行理论教学中还应向学生构建互联网学习的思维，使其自行应用相关技术条件进行学习。比如在《We are preparing for a food festival》一课的教学中，教师可引导学生进行互联网资料查询，如各地美食节的特点等，进而在布置课外作业时可让其通过教育平台的资料查找与学习，使其自主能力以及理论应用能力得到一定程度的锻炼。
三、结束语
本文根据智慧课堂的相关理论、原理以及实施方式，并结合具体的教学情况进行了综合的理论探究以及实践分析，旨在促进其在新时期的教学发展过程中可以实现更高水平发展。对此，在实际的教学工作中需要重视智慧课堂的实施方式、内容设置以及管理等，进而在一定基础上提升总体的教学实施质量。
参考文献：
[1]何小红. 初中英语智慧课堂的构建策略[J]. 甘肃教育, 2018, 613(17):67.
[2]简智君. 研究初中英语教学中构建智慧课堂的具体措施[J]. 高考, 2018(35).
论文作者:彭运湘
论文发表刊物:《中小学教育》2019年12月4期
论文发表时间:2019/12/16
标签：课堂论文; 理论论文; 智慧论文; 过程中论文; 方式论文; 在一论文; 内容论文; 《中小学教育》2019年12月4期论文;