关键词：欣赏教学；小学音乐；教学措施
1 引言
音乐包含音乐欣赏和音乐创作，音乐欣赏要与音乐教学相结合。优秀的音乐欣赏能力对学生深入欣赏音乐作品非常有帮助，适用于不同学生的音乐学习，进而培养学生的音乐思维。音乐能够陶冶学生的情操，培养良好的审美能力，从而促进学生的全面发展。
2 欣赏教学的作用
2.1 培养学生的感知能力与审美能力
在小学音乐教学中有效利用欣赏教学，可以培养学生构建完善的感知能力与审美能力的提升，是一种重要的教学形式。随着我国教育改革工作的推进，对于小学音乐教育也提出了新的教学内容、教学方式、教学目标、音乐技能训练及欣赏等。而在传统的小学音乐教学中，教师与学生的思维观念中音乐教学主要就是学会唱歌，而忽略了音乐能力与音乐欣赏的培养。由于小学生年龄与心智处于发育阶段，对任何新鲜事物都充满了好奇心，对于生活中美的事物会去加强探索。而小学音乐教学中运用欣赏教学可以让学生通过“听”来感知音乐的美，体会音乐中的意境，从而提升学生对音乐美的体验感，培养学生审美能力的提高，形成健康的心理，促进学生健康成长。
2.2 拓展音乐视野
小学音乐教材是经过教育部统一编制的，其中教学内容存在着一定的局限性，虽然教材内的音乐具有较高的教育意义，但是相对于理解能力较弱的小学生，在教学时很难有深层次的理解，学生很难有效的掌握唱歌的技巧。音乐是由“唱”和“听”两部分组成，所以无法掌握唱的能力但是学生可以去欣赏，通过有效的教学欣赏，也可以有效的提升学生的音乐素养。音乐经过历史的发展，目前存在着多种歌唱形式，音乐素材丰富多彩，所以，音乐教学中可以培养学生多听，让学生对优秀的音乐遗产、热爱祖国的音乐艺术，了解民族音乐等都可以有效的拓展学生的音乐视野，提升音乐欣赏能力，促进学生健康成长。
3 小学音乐欣赏教学中的问题
3.1 小学生们的音乐基础不足
小学阶段的学生们在进入小学之前，并没有接受过完善的音乐教育，通常从网络媒体和现实生活中去接触音乐。由于网络环境和现实环境的影响，当下小学生们的音乐素养往往参差不齐，许多学生对于音乐知识的认识仅仅停留在表面，对于深刻的音乐乐理知识的所知严重不足，这就导致了教师们在进行欣赏教育的时候难以有效地寻找教学突破点，音乐欣赏教学的效率自然难以得到加强。现今许多小学生们对于音乐的感兴趣程度不高也是导致目前音乐欣赏课教学效率难以加强的重要因素，许多小学生们受到家长以及社会环境的影响，他们认为音乐教育与升学无关，因此改变当下小学生们对于音乐教育的认知至关重要。
3.2 小学生音乐感知能力方面的水平较低
从调查问卷中能够看出，小学生的音乐感知力培养方面存在着一些不足的地方，课堂中的音乐律动环节小学生不会经常做，小学生对于音乐教师讲解的音乐的背景等一些知识问题不能够完全的感知理解，对音乐教师的一些教学模式适应的也不是很理想，那么，对于音乐感知能力的培养自然也会大打折扣。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆首先要培养小学生拥有一双懂得聆听音乐的耳朵，这也是培养小学生获得音乐感知能力最基本的音乐通道，音乐中包含了诸多音乐要素，例如旋律、节奏、速度、力度、和声、调性等，“培养学生对各种事物的感知能力是提高学生音乐感受力的基础。” 小学生在音乐审美感受中能够正确的感知这些音乐要素，首先必须要培养小学生正确的音乐感知能力，并加以对其进行正确的训练，“音乐感受能力的培养就是提高学生对音乐要素的敏感度。”
4 小学音乐欣赏课的教学实践策略
4.1 营造音乐欣赏的氛围
小学生性格活泼，天性贪玩，具有丰富的想象力与活跃的思维。教师在音乐欣赏课的教学过程中要充分利用学生的这个特点，课堂上可以让学生闭上眼睛，充分发挥自己的想象力，对音乐作品中所勾勒出来的画面进行想象，体会音乐所带来的情感。教师在选择音乐作品时，要经过精心合理的选择，按照学生自身的特点与课堂要求，不但要包含简单的儿歌，还可以融入部分民族或者古典音乐作品，让学生可以接触到不同类型的音乐，感受其中的差别，充分满足学生对不同音乐的学习需要。另外，教师要适当展开引导，按照不同音乐类型为学生提供不同的暗示，介绍音乐中所隐含的意义，促使学生体会音乐所表达的感情，丰富学生的音乐知识面，同时为更好地传承音乐培养人才。
4.2 注重学生们学习兴趣的激发工作
小学阶段的学生们是一群由兴趣驱动学习的群体，因此现下小学音乐教师们在具体的音乐欣赏教学中首先要做的就调动学生们的学习积极性。例如教师们教授学生们关于基础音调的时候，就可以给学生们播放注明音乐电影《音乐之声》的选段，让学生们去聆听《Do Re Mi》这首脍炙人口的歌曲，让学生们通过聆听这首歌曲去形成基础的音调理念，为音乐欣赏教学打下良好的基础。由于这种教育方式是音画俱全的教育方式，充分契合了小学生们的心理，小学生们的学习积极性会被充分的调动起来，他们对于音乐的兴趣也会不断的加强。为了调动学生们的学习积极性，小学音乐教师们也可以采用游戏教学法、角色扮演法等等教学手段去进行教学，从而激发起学生们的学习积极性，为提高欣赏教学效率打下良好的教学基础。
4.3 注重学生们自我体验和自我表达
“一千个人的心中有一千个哈姆雷特”，因此现下小学音乐教师们在进行音乐欣赏教学的时候应当要注重给予学生们自我表达和自我体验的机会，让学生们将自身对于音乐美的理解表述出来，让学生们真正的想法成为教学的效果，而不是追求所谓的“标准答案”。在具体的教学过程中，小学音乐教师们首先应当改变自身的教学态度，要注重教学交流，让学生们在轻松的氛围中去进行学习。此外，教师们也应当改变教学方法。例如教师们在教授学生们关于民族歌曲《太阳》的时候，就应当在给学生们播放歌曲之后，采用设问的方式问学生们几个问题如“喜不喜欢这首歌”“你对民歌有没有其他的了解”等等，这些问题的作用是为了让学生们积极主动的表达出自身的想法，让他们可以形成真实的自我体验和自我表达，从而提升小学音乐欣赏教学的效率。
5 结束语
总之，在推行素质教育的今天，小学音乐欣赏课教学当中，教师不能再单纯地为学生传授枯燥的理论知识，而是应该全面培养学生，让学生在掌握文化知识的同时提高欣赏能力，培养学生的审美能力，促使学生经过聆听感知音乐，从而深刻理解音乐，感悟生活的真谛。
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论文作者:栾思颖
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第7月14期
论文发表时间:2020/3/10
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