高考语文复习要有板块意识，本文主要内容关键词为：要有论文,板块论文,高考语文论文,意识论文，此文献不代表本站观点，内容供学术参考，文章仅供参考阅读下载。
板块一词，《现代汉语词典》这样解释：“大地构造理论指由地质上活动地带划分的岩石圈的构造单元。……大板块又可划分为小板块。”它形象地说明了整体与部分之间的关系。如果把板块借用到语文复习中来，笔者认为语文教师应该从高考检测角度，强化学生几个板块意识——学科板块意识、知识板块意识、能力意识、语文心理意识，为高考做好充分准备。
一、增强学生学科意识，端正学习态度。语文作为高考六大板块之一，尽管教师一再强调语文的重要性（语文作为母语是学生进行终身学习的基础；语文，能陶冶人的情操，提高人的审美能力；高考语文150分，涉及到今后的发展等）。但高中阶段语文处于不突出的地位是不争的事实，抱着语文学不学无所谓态度的学生为数并不少。究其原因有三：首先生活中能听别人谈话，自己说话别人不认为你是外星人就行；读能不走调，写能不留空白则可——学不学语文无大碍。其次考试运气好能及格，运气不好不会差太远——全凭运气，拿高分太难，倒不如用学语文的时间多做几道数理化题来得实在，还有成就感！再说高考不考课本，即使想抓，也抓不着边。认识决定态度，态度决定做事的效果。因此，语文复习一开始就必须强化学生学科板块意识，消除这些学生认识上的消极因素，鼓励他们根据实际情况设置目标。高分140分，低分60分、70分，差距出来了，对于偏科同学来说最有说服力；语文扎扎实实地学，可立足110分，争取120分，勇闯130分；做生活的有心人，随时随处有学习。端正了学习态度，这一科怎么会成为拖腿或为难的科目呢？
二、培养学生板块意识，夯实基础知识。知己知彼，百战不殆。在语文复习过程中，常有同学感到茫然，不知从何做起。老师除了将教学复习计划告诉学生外，还要培养学生的知识板块意识，让学生建立语文知识体系。如果说学科板块意识重在提高学生对语文的认识的话，知识板块意识则意在指导学生的行动。依据语文教学大纲和近几年来的语文高考试题特点（将1999年以来近五年高考试题作一比较，“同”和“稳”使其一脉相承。除2002年的题数和个别题的设置有微调外，2003年试题几乎是上一年的套题。），语文高考考查的知识可分为五个板块，其内容、题量、赋分分别是：(1)语文知识和语言表达9题30分；(2)文学常识和名句名篇1题4分；(3)古诗文阅读6题26分；(4)现代文阅读8题30分；(5)写作1题60分。其实五个板块可合成为三大板块，即“基础知识的积累和运用”“阅读”和“写作”。其中基础知识积累和运用这一块知识量大，它包括以下8个知识点：
1.识记现代汉语普通话字音和现代汉字字形。
2.正确使用标点符号。
3.正确使用词语（包括熟语）。
4.辨析并修改病句，语言表达简明连贯得体。
5.扩展语句、压缩语段，正确运用常见修辞。
6.识记中国重要作家的时代及代表作、外国重要作家的国别及代表作、识记文学体裁常识。
7.默写常见的名句名篇。
8.了解常见实词、虚词的意义和用法。
学生对考查的内容分值有了大致了解，对语文考试就有了更理性的认识，他们的复习就具有可操作性：让学生对照各个知识点，明确自己的长处和短处，制定具体合理的计划，把目标分配到各个小板块中去，从而将语文学习落到实处。这里重点谈谈基础知识板块的复习。
基础知识积累和运用板块在试卷中常以选择题、填空题、简答题的形式出现，它覆盖面大，分值不小。复习好这一块，对巩固学生基础知识，进一步提高学生理解和运用语言的能力、加强语文素养起着很重要的作用。由于这一块量大而杂，因此复习时要指导学生随着老师的计划按专题逐项复习，各个击破。近年来，第2点和第6点均不作为高考内容，今年第2点将作为考查对象，这些内容在平时教学中涉及较多，教师指导复习时可让学生系统了解标点符号正确运用的知识，通过训练熟悉后再贯穿在改错题和作文评讲中，无需花太大力气；第1点第7点第8点是学生复习的难点，尤其是第1点，它不仅易使语文基础薄弱的学生失去信心，也常使语文基础较扎实的同学有碰运气的感觉。笔者在实践中立足课本运用归类、分解、积累等方式进行复习，较有收效。具体做法是：
(1)归类。字音可以分为多音字、统读字、形似字、形声字、常用易误读字；字形可分为形近字、同音字、形声字。(2)分解。关于字音中的多音字以造句的形式复习，统读字采用音序法记忆，让学生两人一组互读，圈出不熟悉的统读字，一天消灭两个，一个星期检查一次。易误读字则注意方言和普通话的区分。形似字和形声字则可将学生分组，每7人一组分成9组，6组同学各负责找出一册课本中的易混淆的常见的形近字和形声字，结合查字典进行组卷，后3组各负责两册课本读音卷的校对和补充。字形则以据义求形方法为主、进行强化训练。(3)积累，一天一点记忆，落实默写并改正默写中出现的错别字，第8点第9点当然包含在读书和归纳记忆中了。第3点第4点第5点则可运用语境法、造句法，经常读书看报，除积累外，还要养成规范遣词造句的好习惯。学生有了板块意识，老师灵活运用不同的复习方法，调动学生积极性，语文复习就能够有的放矢；学生注意各个击破，坚持不懈，就夯实了基础，知识板块也就坚固了。
三、加强能力板块意识，研究解题技巧。大家知道，老师评卷可以头头是道，课备得很充分，譬如翻资料、查字典；学生上考场则是另一番情景了。学生在高考这种特定考试氛围下要在有限时间内发挥正常水平，除心理素质要求外，还要有将知识转化为能力的储备。这种能力就是一种思维能力——求同存异、聚合发散等，反映在思维品质上指思考问题的敏捷性、变通性、深刻性、周密性等。而根据题型知识板块研究解题技巧，是形成良好思维品质的重要条件。因此，在复习过程中，老师要注意指导学生研究解题技巧，学生要在复习中学会总结解题方法。笔者在实践中，将题型与考查内容结合起来，跟学生一起作了一些研究。如选择题的题干不外乎涉及到“恰当”“不恰当”“正确”“不正确”，“一致”“不一致”“符合”“不符合”“全对”“全错”“只有一个”“只有两个”等字眼，看题干的关键一是不能看错，二是不能看漏，要审出答题范围，审出题型（单选还是多项选），审出条件，审出干扰因素，然后根据题目灵活运用解题方法。再比如现代文阅读（一）这一知识板块（也属于单项选择题板块），我们总结出一些解题技巧。通过训练，师生共同总结出这一板块选项设题干扰因素有以下8种：已然或然颠倒，必然可能混乱，整体部分不分，概念（对象）混淆，歪曲文意，无中生有，文不对题，强词夺理。学生在做题时，应将各选项与原文对照，在可能设陷阱的地方仔细思考，结合题干，迅速作出判断，自信答题。做题时可综合几种方法：①排除法；②优选法；③直接法；④代入法；⑤经验法；⑥以题解题法。掌握了解题技巧，不仅会提高学生做题的准确度和速度，还会培养优化学生的思维品质。
四、注重学生心理板块训练，形成综合素质。台上一分钟，台下十年功。知识掌握了，思维训练了，解题能力形成了，是不是语文一定能考高分呢？否。高考是对考生知识、能力、心理的综合测试。高考中，学生拥有良好心态，较之知识能力从某种程度上来说更为重要。因此，语文复习过程中不能忽视学生良好心态的养成。笔者认为首先要引导学生确立积极的价值取向。培养学生积极的价值取向不仅是大纲的要求，也是人师育人工程中必不可少的项目。一个阳光的社会，一个温馨的家园，是离不开爱、感激、理解、宽容这些情感的。有了积极的价值取向，人类才会传承光明、希望，才有直面困难的勇气，创造美好的动力；一个人才会拥有健康积极的心态，拥有健全的人格。而积极的价值取向的形成有较多因素的影响，平时一点一滴的滋润和渗透的作用不可低估。其次，要培养学生的自我意识。这种自我意识不是以自我为中心的自大自负，而是对自我能力的一种正确评估，它主要表现为处事果断自信。在复习中培养学生自我意识，笔者从两个方面着手：一是消除学生对高考的神秘和恐惧。在复习过程中向学生介绍近几年全国高考语文试题的走向，每训练一套试题告知其难度；介绍近几年本省本校高考语文情况，让他们认识到自己的长处和实力。二是指导学生扎扎实实搞好每一块复习，让学生在平时训练中感受自己努力的成果，在有效的复习中建立自信。最后老师在评讲试卷中要注意贯穿心理指导，或在大型考试前进行考前指导，提醒学生以刘易斯心态（信心百倍，充满自信，甚至自负以至口出“狂”言）进入考场，考试中保持许海峰心态（平常心态，越是大赛越沉着稳健，高水平发挥），考试时注意运用解题策略，反面排除，正面选择，代入验证，果断作答。
总之，高考，对于每一个考生而言都是一次难得的人生体验，也是一次艰难的素质提升，复习就是一个熔铸出高素质人才的过程，语文复习中的板块意识就是一块不可或缺的栎炭。为了开拓学生展示自我的舞台，请积极地准备吧！
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