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摘 要：高中英语教学中写作是其中非常关键的内容，教师在对学生进行写作教学时应该掌握好教学的度，积极引导学生提升他们的写作水平，并运用多种教学方法及手段优化课堂教学，进一步促使高中英语写作教学实现新的突破，从而让学生的英语写作水平实现质的飞跃，提升教学有效率。
关键词：高中英语 写作教学 现状及对策
一、高中英语写作教学的现状
1.单一的教学方法。在目前的英语写作教学中，教师往往采用传统的教学方法，偏重教学结果。高中英语写作教学中，学生写完作文将其交给老师后，老师从单词拼写、语法以及词汇运用等方面对作文进行批改，并作出注释和评价，之后再选出几篇具有典型性的作文，在课堂中讲解。这种教学模式，往往忽视了对学生写作构思过程的了解和学生观点在作文中的体现。
2.对写作教学不够重视。在传统的英语教学中，大多数教师只注重对词汇、语法以及课文的学习，而没有专门和系统地对学生的写作水平进行训练。虽然有时候，教师会给学生布置写作作业，但是却很少对学生的写作进行指导。
3.学生没有打下扎实的基础。现在高中学生的写作水平普遍较差，主要是因为他们在以往英语学习过程中没有打下扎实的基础。学生在平时对于语法以及词汇的积累不够，没有储备足够的英语基础知识，导致他们不能根据老师的要求写出好的作文，经常在写作时出现语法以及造句等普遍性的错误。
4.学生不懂如何表达。在写作教学中，语言表达是其中非常重要的环节。如果学生在写作的时候，不能够很好地将自己的所思所想用英语表达出来的话，就无法写出好的文章。而大多数学生恰恰不知道如何用英语来表达自己的所思所想，缺乏良好的语感。
二、高中英语写作教学的方法策略
1.加强基础训练。高中英语教学中，写作是其中非常关键的要素，而基础知识的掌握是学生进行写作的首要前提，继而才能帮助学生更为顺畅地完成写作活动。在英语写作中，学生需要掌握以下要素：语法、时态、词汇等，尽量在上述写作要素中保持较低的错误率，这就需要学生具有极好的英语基础知识。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而对于学生而言，要想打下良好的基础知识就必须要持久地努力，而教师需要在此过程中对学生加以指引，使他们形成良好的学习习惯，特别是对语法、时态的学习要尤为注意。由于学生学习的基础的不同，他们的出错点也存在差异性，这时教师需要引导学生将错误的题型或是知识点记录在本上，累积错题统一解决，避免类似错误再次发生，形成良好的学习习惯。英语文章写作过程中，语法、词汇量都是极为重要的组成，只有具备良好的知识储备才能真正实现英语文章写作的顺畅。
2.增加学生词汇累积量。高中英语教学中词汇量的累积对于写作而言极为重要，因而在日常教学中，教师要引导学生不断累积词汇量，这样才能帮助学生在写作过程中正确运用英语词汇进行文章的写作。在教学过程中，学生不仅要掌握教学大纲的相关词汇，还需要从不同的渠道累积词汇量，更重要的是不仅累积词汇量，而且要很好地应用词汇量，这样才能在运用过程中如鱼得水。为了最大限度地提升学生英语词汇累积量，教师需要进行适当的教学调整，在每周的教学课时中筛选一节课，让学生进行适当的词汇默写及记忆，并且要进行适当的汉译英，还有单词的拼写，再到词类与音标的标注，以小组的形式进行相互检查，然后再由教师过审。这样的教学课时在长期的日积月累下能够提升学生对词汇量的掌握，并且对词语的应用也有一定的了解，这对于学生进行英文写作是非常有利的。
3.引导学生进行规范写作。实践出真知在高中英语写作中也具有一定的指导意义，教师需要鼓励学生经常动笔进行写作，对于高中英语写作来说，不仅要注重书面表达内容，而且还需注重表达的形式，这对于学生的基本功训练有着非常高的要求，教师在此过程中起到了极为关键的作用，决不能掉以轻心，无论是在书写、抄写方面，还是在听写上都应该给予高度的重视，要求学生进行正确的书写，不能马虎。除此之外，还需对学生展开综合训练，对学生进行多方面、多层次的训练，具体如下：首先是听写能力。在实际教学中，教师要给予学生听写单词的训练，主要是从拼写形式、词义解释，再到词类音标等方面都必须引起重视。其次是遣词造句能力。这其中教师要重点关注动词的教学，从某种程度来说这是学生遣词造句能力提升的重要因素。
4.运用多元化的教学方法。多元化的写作教学法能够激发学生的兴趣与积极性，提升学生英语写作的自主性。因此，教师要不断创新教学方式。在教学实践中，教师不妨尝试运用多媒体教学法、小组合作教学法、翻转课堂教学法、范例教学法、师生互动教学法等进行英语写作教学。在具体的写作教学中，教师可灵活使用多元化的教学法，强化师生在写作教学中的沟通与交流，从而最大程度地提升高中英语写作教学的质量。
参考文献
[1]谭文庆 加强协作训练，提升高中英语写作水平[J].考试周刊，2015，（64）。
[2]姜丽梅 论提升高中生英语写作水平的教学对策[J].疯狂英语，2016，（07）。
[3]左琦婧 浅析高中英语写作讲评课实效性的提升策略[J].读与写，2016，（11）。
论文作者:姜燕燕
论文发表刊物:《中小学教育》2017年9月第291期
论文发表时间:2017/8/17
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