董坤 (长清区归德镇月庄中学 山东 济南 250300)
【摘 要】 学生在中学阶段很容易两极分化，那么怎样防止中学生两极分化，在这里我仅谈我的几点看法,创造一个轻松愉快、充满情趣的课堂环境，培养良好的学习气氛，学生乐学。爱护学生，营造宽松、民主、和谐的教学气氛，建立平等的师生关系 ，学生才能信其道。激发学生学习新知识兴趣，增强学生的求知欲 。丰富多彩的课堂活动，灵活多样教学方法，调动学生的积极性。开展丰富多彩的课外活动，培养学生学习英语的兴趣。
【关键词】 两极分化 兴趣 宽松 和谐 提高
中图分类号： Ｇ62 文献标识码： Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2015）11-024-02
初中外语两极分化主要问题是学生的学习负担加重，教材的内容广泛、复杂，要求相应地有了提高。 学生的心理也发生变化，学生在心理上表现出半幼稚、半成熟的状态，在性格上，儿童和成人的成分都有，极不稳定。他们不再唯老师之命是听，对老师的教育时违时从，对枯燥的说教和单一陈旧的训练方式都不感兴趣，他们的注意力也比较难于集中到学习上来。 如果教师的教学方法不当，采取一味领读，叫学生背诵、默写、翻译等，学生整天疲于奔命，毫无兴趣可言。根据分化原因的分析，我们认为从以下几方面入手，来缩小初中学生的两极分化出现
一、创造一个轻松愉快、充满情趣的课堂环境，培养良好的学习气氛 。
心理学研究表明：轻松、愉快的氛围能使学生以愉快的心境学习，思考并获得知识，能充分有效的调动智力因素，释放巨大的学习潜能，极大的激发创新敏感性，更有利于培养学习兴趣。教学不仅是教与学的关系，同时也是师生双方感情交流的过程，调动学生的积极性的过程。教学过程是一个复杂的认识过程，认识过程的主体是学生，学习效果的好坏，主要看学生的积极性调动得如何，知识主要是学会的，教是为了更好地学。如何使学生由"要我学"变为"我要学"，即调动学生的积极性，应不断地对学生进行思想教育，来端正学生的动机，教师可以创造语言情景。如：借助实物、图片、简笔画等，让学生在语言和实物之间建立直接关系，学得轻松；还可以手势、表情、动作配合教学；或组织对话表演，让学生在情景中使用语言；英语教学始终要做到"假戏真演"，学生"乐在其中"。
二、爱护学生，营造宽松、民主、和谐的教学气氛，建立平等的师生关系 。
情是学生接受教育的前提，教师对学生怀有真诚的感情，学生才会"亲其师、信其道"，才愿听其言，遵其嘱，自觉愉快地接受教师的教诲。反之教师对学生缺乏真诚的感情，师生之间感情不通，学生对教师的信任度低，教师讲道理再好，学生也会无动于衷。由此可见情能唤起学生的信任度和求知欲，能给学生心目中留下和蔼可亲的印象，其产生的"首因效应"一定很好，这样无疑会在教学中起到良好的作用。所以教师应该把"爱学生"的感情带进课堂，教师要尊重他们的自尊心，要多鼓励，不要动辄批评，批评也要考虑场合，特别是要与事实相符。课堂提问也要因人制宜，循循善诱，教师多指点学生学习方法，如中等水平以下的学生总觉得单词难记，那么就要及时地教给他们"听懂-读准-辨形-归类"的记忆方法，经常不断地给学生介绍一些好的学习法，这样教师在学生中形成亲和力。
三、激发学生学习新知识兴趣，增强学生的求知欲 。
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兴趣是学习的最好老师，为了激起学生对学习材料的兴趣，每次课前，根据教材内容，紧扣材料内容说些轻松幽默的话，如天气、运动、笑话、故事，让学生轮流准备每日报告等等自然而然地引入课文，使学生对课文发生了浓厚的兴趣。课本中有许多这样的课文，只要我们善于挖掘，都可以使学生饶有兴味地配合教学。学生的行动还是受自己情感的支配，因此，不间断地引起学生的学习兴趣，使兴趣逐渐成为一种稳定的爱好，是激发学生求知欲的主要途径。
如让学生制作教具，激发学习英语兴趣，教学中所要用到的图片，提早一个星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的硬纸片上，在纸片的背面再写上图画所表达的单词及其音标，为了便于以后保存，我对纸片的大小作了统一的规定。一周后，一些"作品"被运用在课堂上，开展画图片活动，其意义已经超出图片的本身，它让学生体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。同时也可以让学生自编短剧，来调动学习积极性，学习要"学以致用"，而英语的学习更是如此，我们要让学生学了英语后，要会开口说英语。
四、丰富多彩的课堂活动，灵活多样教学方法，调动学生的积极性。
开展竞赛，调动学习兴趣。 初中学生具有进取心和荣誉感，将竞争机制引入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的形式。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个"抢答"；拼读学词，来一个拼"单词大王"竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种多样的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体学生的学习兴趣。
五、利用现代教育技术，拓展学习和运用英语的渠道
教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方式，提高学生的学习效率，充分利用各种听觉和视觉手段。例如利用多媒体可以使教学方法呈现多样化，可以使学生的听觉，视觉，色觉等器官都参加活动，容易吸引学生的注意，拓宽学生的知识面，丰富他们的思维想象，在轻松愉快的氛围中接受把握和运用知识，极大地激发学生的学习兴趣，特别对于动感的多媒体课件更是兴味盎然，而且，多媒体的运用使课堂结构更加严谨，科学，环环相扣，在游戏时更加生动，在练习时容量更大，使得教师能精讲精练，进一步提高课堂容量。
综上所述，在课堂教学中，教师必须创设民主、平等的师生关系，营造宽松、和谐的课堂氛围。教师的微笑就像一缕阳光，带给学生温暖。以自己积极乐观的情绪，感染学生，会给课堂带来生机，同时研究和改进英语教学方法，对于每一位教师来说，都是十分重要的，只有有好的教学方法，才能更好地提高英语教学质量和缩小两极分化。
参考文献
[1] 张德伟、何晓芳。两极分化的预防和策略。[J]。新课程与教学改革.2009（5）: 68-72.
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[3] 邓涛。浅谈如何利用小组合作积极应对两极分化。[J].新课程与教师素质发展。2009（7）：105-108.
作者简介：
董坤（1980-05），男，山东济南人，长清区归德镇月庄中学任教，中教二级，主要从事中学英语教学研究。
论文作者:董坤
论文发表刊物:《科学教育前沿》2015年第11期
论文发表时间:2016/4/7
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