关键词：初中数学；创新教学方法；数学课堂教学
初中数学，需要学生拥有逻辑思维能力，才能真正学习到数学的真谛。在目前的教学中，缺少对学习能力的培养，课堂教学效果不高，反而打击了学习的兴趣，产生不良情绪。教师要逐渐丰富课堂教学，进行教学创新，想办法使学生产生好奇心，去调起曾经失去的兴趣，改变之前的情形，在一个全新的氛围下，更好地学习数学。
一、初中数学课堂中存在的不足
（一）课堂教学手法单一
学生学习时，最重要的学习场所还是在课堂上，而以往在实际授课中，教学方法过于单一，没有充分使课堂发挥最大的作用。教师在课前备课时，没有结合整体大纲进行合理分析，只是安排好授课内容，不利于数学知识间的相互联系。另外，采用的是普遍性的教学方法，只适用于大部分学生，没有体现出以学生为主体，也没有根据其需求进行多层次教学，影响了整体的学习质量。所以教学方法一定要改进和创新，要适应每位学生，做到全面的发展。
（二）失去了学习兴趣
学生学习，必须要拥有了兴趣，才能有动力去进行学习，兴趣对每一学科都是适用的，所以非常重要。数学本身的枯燥和难度，加上教学方法单一无创新，所以一定程度上使学生丧失了学习兴趣，导致学习质量下降。学生会将学习当做任务，只要完成了，就算达到目的了，但实际上这种想法是不对的，也正是因为没有兴趣，所以失去了学习的真正意义。而且以往也都是将学习成绩作为衡量学习的标准，所以没有注意去创新教学和培养学生的综合能力，不利于学生全方位的发展。
二、初中数学教学创新的策略
（一）创设情境，提升学习兴趣
初中生虽然已经具有了一定的思维能力，但是对于初中数学来说，可能还需要加强，教师应在授课时创新情境教学，引导学生进行思考。这样对于难理解的数学问题，和生活中的一些情况相联接，想象一下二者之间的关系，提升了学习兴趣，就很容易明白数学知识。在遇到学习困难时，学生也自然会使用情境来帮助自身进行理解和学习，使其主动去想办法解决问题，学好数学。例如，在学习点、线、面的时候，教师就可以带领学生进入一个带有形状的场景，像夜晚天空滑过的流星，满天的星星；下雨的时候，人们打的伞，还有生活中的盲道等等，都是体现了点线面。这些有意思的创新情境，丰富了课堂内容，使学生产生了兴趣，对课堂学习的内容充分地掌握，并且鼓励学生进行联想，熟练运用数学知识。在对不同内容进行授课的时候，需要切换不同的情境，让学生充满了学习的兴趣，更好地紧跟教师的思路，这种创新教学方法，使数学学习变得有趣又简单。
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（二）注意作业层次，设计出充满新意的作业
作业，可以了解学生的学习情况和出现的问题，因此也必须要对作业进行一些创新。因为每位学生的情况各不相同，所以学习成绩和能力也是各有千秋的，需要教师知道这一点，才能创新出有新意的作业。根据学习情况将学生进行层次的划分，布置的作业也要略有调整，以满足不同学生的需求。对于基础差的学生，可以留一些简单的，能充分巩固理论知识的题，促进日后更进一步的学习。有少部分学生的思维能力是相当强的，有时候作业对其来说是非常简单的，没有挑战性，这时教师可以布置一些能力提升的题，让其带着足够的兴趣去进行解题，满足其高层次的需求。在课堂上要对平时作业中出现的问题，进行总结，纠正学生的错误思路，从多方面进行解答，发散学生思维，使创新设计出的作业起到一定的作用。
（三）创新的课堂提问与互动
在初中数学的学习当中，有些内容过于枯燥，但又必须得学，教师要对教学进行创新，让课本变得生动，使学生带着热情去学习。课堂上要学会将知识引入到一个新的深度，使数学与生活相联接，需要教师提出一些创新的问题，吸引学生一起互动。例如，为了让学生更清晰地明白几何体的产生，可以用身边最简单的东西进行演示。把一个硬币当成一个面，那个很多个硬币重叠在一起，可以变成了一个几何体。学生马上明白，最终是形成了是圆柱体，向学生进行创新的提问，这个圆柱体是通过什么运动产生的？调动起来了课堂气氛，踊跃回答出是平移运动。然后让学生再尝试硬币还能通过什么运动产生几何体？鼓励学生进行思考，最后明白，硬币可以旋转运动，变成球体。这种创新的课堂提问，丰富了课堂教学，使学生满怀热情去探索，促进了学习效率的提升。
（四）教师意识大转变
教师在课堂上有着不可估量的引导作用，其思想决定了教学质量。在现今这个环境下，初中数学教师要转变意识，懂得创新，并站在学生的角度考虑问题，和学生建立起一个和谐的师生关系。让学生成为课堂主体，与学生沟通，全方位了解这学生需求，创新出更丰富的课堂教学活动，构建一个活跃的课堂学习氛围。注意在课堂上给学生留下思考的时间，锻炼其独立性，及时在学生出现困难时进行帮助，共同努力，促进学生综合素养的形成。
结束语：
新课改的大前提下，对于课堂教学也提出了更多更高的要求。在初中数学课堂中，教师要时刻以学生为主体，引导其学习，锻炼出全方面的能力。需要丰富课堂教学的内容，创新教学方法，让学生带着兴趣和热情去学习数学，使教学质量达到一个新的高度。
参考文献:
［1］蔡云林．丰富初中数学课堂，创新初中数学教学方法［J］．南北桥，2019，( 4) : 156．
［2］张昌琳．初中数学教学策略创新探究［J］．考试周刊，2019，( 19) :105．
论文作者:张霆
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年第10期
论文发表时间:2019/11/22
标签：学生论文; 作业论文; 课堂论文; 教师论文; 教学方法论文; 初中数学论文; 兴趣论文; 《教育学文摘》2019年第10期论文;