（湖南省汨罗市第一中学，湖南 岳阳 414400）
摘要：作文是语文的学习阶段的重点和难点，学生作文能力的提升需要一个有效的积累过程。在初中语文作文课程的教学过程中，教师要懂得让教学过程循序渐进的展开，层递式教学模式往往能够收获更好的教学效果。
关键词：初中语文;作文教学;层递式
在初中语文作文教学中渗透层递式教学理念很有必要。这不仅会让学生更好的实现自身语言能力的积累，这也会深化对于学生写作能力的有效训练。教师要设计更多有针对性的教学过程，并且要让实际教学循序渐进的展开。这样才能够更深入的展开对于学生语言应用能力的培养，并且让学生的写作水平得到良好提升。
一、目前初中作文教学存在的弊端分析
当下在初中语文教学课程中，作文是语文教学中的难点，它不但能够直接体现我国初中学生的人文素养，而且还能够对其未来发展有着长远的影响。在初中作文教学过程中，作文课堂在很大程度上依然还存在着较大的不确定性，其中主要表现在学生对写作题目的不理解，无法说出自己的观点和感悟，这样的情况下都会对学生的写作产生直接性影响。在写作过程中，学生需要根据作文的题目来思考内容以及写作模式，而构思不仅需要融合学生生活体验，而且还需要融合学生对事物的感悟。除此之外，在写作过程中，学生应该具备较强的语言表达能力
和丰富的情感经历，这样才能够明确表达出学生自己的写作方向。然而，实际上，大部分初中学生的写作思维是不受任何人控制的，或者说有些学生无法明确理解老师的写作含义，所以，学生在写作时很容易偏离主题。其次，还有些老师在教学过程中存在着功利性。这种功利性主要体现在老师为了能够迅速提高学生写作能力，在课堂上就让学生们背一些比较经典的写作范文，然而这样的范围不仅不能够提高学生的写作能力，而且还制约了学生的创新思维能力。这些教学模式已经严重影响到学生写作能力的发挥。
二、初中语文作文教学中层递式教学的三个阶段
为了能够有效提升学生的写作能力，教师应该依照学生在不同学习阶段的学习状况，根据学生的学习目标进行综合性点评，并且采用层递式教学对学生进行训练，从而提升学生写作水平。在一般情况下，层递式教学方法可以根据以下几个阶段来进行：
1、丰富学生的语言积累
层递式作文教学的第一个阶段是丰富学生的语言积累，这也是夯实学生语言基础的一个重要环节。很多学生在自己的习作中之所以会面临各种障碍，其中一个最重要的原因在于学生的语言积累十分有限，积攒的写作素材也很少。因此，在实际教学中教师首先需要化解的是这个问题。教师要培养学生的阅读兴趣，首先要让学生懂得从阅读中来汲取有价值的写作素材。同时，也可以丰富学生对于社会的观察与体会，要让学生对于各种社会热点有较好的把握能力。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆这些都是帮助学生积攒写作素材，并且丰富学生语言能力的教学方式，这也是层递式教学能够良好展开的根基所在。
教师要提升对于丰富学生语言积累的意识，并且要将这一点落到实处。例如，笔者开学之初为了把学生的阅读落到实处，能够让学生有书可读，能够养成良好的阅读习惯，首先鼓励学生每人提供一定数量的图书，组建班级简易图书库，选出几个负责人，做好图书的管理和宣传工作，组织学生有序阅读，并定期开展读书交流活动，学生兴趣很高，收获很大。作文教学重在引导，重在鼓励，学生有了兴趣，有了积累，有了写作的欲望，就会积极去训练与实践，这样才能够从本质上提升学生的习作能力。
2、引导学生进行模仿训练
随着学生语言积累的不断丰富，教师可以进一步有针对性的展开对于学生语言能力的训练。教师可以首先从引导学生进行模仿训练着手，来慢慢提升学生的写作素养。不少学生在自己的文章中的语言表达都比较乏味，语言的生动性与丰富性较为缺乏。第二个阶段的作文训练中很有必要提升学生的语言素养。让学生首先从仿写着手便是一个非常好的教学切入点。这不仅能够给学生提供很好的写作参照，这也是丰富学生语言素养的一个很有效的教学模式。 一次课堂上，我让学生结合下述范例来进行仿写：“爱的力量有多大？爱的力量无穷大，爱可以使人们从自卑变得自信，可以使人们从软弱变得坚强，更可以使一个人或一件事而焕发光彩。高尔基曾经说过，一个人拥有爱，就有开天辟地的力量，真的是这样吗？回答是肯定的，因为爱的力量无穷大。”随后鼓励学生进行仿写，学生兴趣很高，有学生就模仿出这样精彩的文段：爱的意义在于什么？爱的意义在于维护世界的和平和安宁与美好，正是因为有了爱，我们才可以快乐的生存，自由的奋斗，快速的发展。这便是一个很好的教学过程，这种教学模式不仅极大的丰富了学生的语言积累，对于学生写作能力的提升也会是一种有效促进。
3、对学生写作方法的培养
在其阶段中，教师还要结合初中写作教学的教学目标，来对学生的写作方法进行引导。在初中阶段里语文写作教学目标是有效培养学生应用记叙文手法来进行写作，教师在培养学生写作时要多应用记叙文写作来进行培养，以此来提高学生对记叙文的写作能力。例如：教师布置作文题目《我的小伙伴》，让学生采用一些叙述手法围绕着该题目进行写作，在作文教学中完成教学目标。
总结
初中语文教学中，作文教学是重点之一，教师在教学过程中对学生必须进行正确的指导，通过层递式教学模式来提升学生的写作能力，让学生在写作过程中能够结合自己的真实情感，这样写出来的作文才有吸引力，层递式教学可以应用到语文作文教学中去，这样可以提高作文教学的效率。
参考文献
[1]曹二平.初中语文作文教学中层递式教学的实施[J].读与写（教育教学刊），2016（13）
[1]李婧.层递式教学的初中语文作文教学策略[J].教育实践与研究（B），2016 （11）
论文作者:何义霞
论文发表刊物:《知识-力量》2019年1月下
论文发表时间:2018/12/4
标签：学生论文; 语言论文; 教师论文; 自己的论文; 式教学论文; 作文教学论文; 写作能力论文; 《知识-力量》2019年1月下论文;