山东省271教育集团学校
摘要：英语作为当今世界文化最重要的载体之一，已成为人类生活的各个领域中使用最广泛的语言。英语教学相应也已成为当今热点，受到全民关注。尽管如此，在实际的英语教学实践中，英语教学结果不尽如人意，很大一部分学生成绩差，缺乏英语学习兴趣。通过多年的教育教学实践，笔者认为，语音教学的缺失或不足是导致这一结果的重要原因。语音学习或教学在学好英语的过程中扮演着重要的角色，若语音教学过程中遵循一些基本的原则，一定会使英语教学产生事半功倍的效果。
关键词：英语语音教学现状；语音教学必要性；语音教学原则
1.引言
随着语言学习理论的不断丰富和发展，语音教学的重要性也日渐突出。上至国家层面，下到教师个人层面，都不同程度的对语音教学进行了各种各样的探索和实践，并取得了不错的效果。本文主要从英语教学实践过程中涉及语音教学的一些方面进行具体分析。
2.英语语音教学现状
目前大多数家长，包括学校对英语学习的要求更大程度上看笔试成绩是否理想，而非语音方面的能力如何。这使得学生在英语学习的一开始就不重视语音的模仿和学习，这种先天不足导致他们在以后的英语学习过程中愈发困难，越发失去兴趣，学习效果大打折扣。久而久之，形成了恶性循环，导致部分同学的学习成绩很不理想，学习热情丧失殆尽。笔者通过对不同学校的同学研究,发现不论是农村学校还是城区学校，只要是英语差强人意的学生，多数都是由于自己单词不会读，这正是语音教学的不足或缺失造成的结果。
3.语音教学的必要性
语音是语言的基本存在形式，是语言的本质特征，也是整个语言系统的基础。离开了语音，语言就不能存在（詹少琴、曹少卿，2012:76）。在英语学习的初级阶段，打好语音基础是英语学习的重要任务。学好语音是全面的巩固的学好英语的关键。因为在英语中，语音和语法、构词法、拼法都有联系。语音教学对学生听、说、读、写等技能都有直接或间接的影响（鲁子问，2012）。《英语课程标准》明确指出：“语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音，语调将为有效的口语交际打下良好的基础。”（教育部，2012）。因此，无论在那个学段，尤其是初级学段开展行之有效的语音教学都有着重要的意义和作用。
4.语音教学的几个原则
1.准确性原则
准确性是指教师口型、舌位和发音正确，通过准确清楚地示范和标准的语调让学生观察口型，模仿发音。在教学中，我首要做到的就是保证学生的发音准确到位。例如，教授新词、语句、短文，我利用与教材配套的原声磁带或光盘，引导学生听音模仿，然后针对个别不准确的音进行纠正。
2.长期性原则
长期性是指语音教学应当循序渐进，持之以恒地进行，应贯穿在整个英语学习的过程中，但不同阶段有不同的侧重点。作为教师，首先应该做到节节坚持，逐步渗透。随着学生水平的提高，教学中减少纯技能训练，增加语言运用时语音的指导。
3.针对性原则
针对性是指单音或语流教学中采用趣味性教学手段，以免形式单一、枯燥乏味。这符合学生的心理和年龄特点，有利于他们正确地感知语言。英语学习者分布在不同地区，由于受方言的影响，有些学生 /s/与 /sh/; /z/与 /zh/ 分辨不清。因此，在教学中，对学生进行针对性的指导显得非常重要。
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4.趣味性原则
大多数中小学生是活泼好动的，如果纯粹的教授语音知识，学生会觉得枯燥无味，失去对英语的学习兴趣。因此，教学中采用 “chant, sing a song， tongue twister”等形式效果会大大提高。如：
Apple pie, apple pie, apple pie, soup.
Vegetables, vegetables, vegetables, soup.
French fries, French fries, French fries, soup.
5.交际性原则
在交际中学习语调，把语调同交际功能结合起来的教学方式。
语言的最终目的是交际。语音是为交际服务的，离开交际，语音就失去了其存在的价值。因此，在教学中，设定语境，让学生在语境中体会、分析语音交际的含义。
如下面这段对话：
A: Would you please open the window ？
B: Sorry. ↘ (No, I don ’ t want to)
B: Sorry? ↗ (Pardon, what did you say?)
B: Sorry. → (A normal apology)
6.综合性原则
综合性原则是指在单词中学音素，把音标学习同单词的拼写结合起来，把单词和语句结合起来，把句子和实际的生活情境结合起来，做到音、形、句、意的有机统一。
7.坚持大英语学习观
美国语言学家乔姆斯基（N.Chomsky）的“LAD理论”认为少儿有一种受遗传因素决定的“先天语言获得机制”（Language Acquisition Device ，简 称LAD）。它是少儿获取语言的直接渠道，在0~6岁非常活跃，随年龄增长逐渐弱化，12岁后其作用将日渐消失。因此，在语音教学方面，家庭也扮演着重要的角色，家长们不断提高自身素质，把握住孩子语言学习的敏感期，把自己变成孩子英语学习的积极参与者，坚持家庭教育和学校教育并重的原则势在必行。
总之，语音教学是英语教学的重要组成部分，有效的开展各种形式的语音教学，对学生更高阶的英语学习和灵活的运用这门语言有着深远的影响和意义。
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简介:韩春亮 （1986．05）男，汉族 ，山东临沂人， 任教于山东省271教育集团学校，从事高中英语教学工作。
论文作者:韩春亮
论文发表刊物:《语言文字学》2018年第3月
论文发表时间:2018/5/22
标签：语音论文; 英语论文; 语言论文; 原则论文; 英语学习论文; 英语教学论文; 学生论文; 《语言文字学》2018年第3月论文;