希望小学 李春丽
儿童的成长，包括身体的成长和精神的成长。精神的成长与家庭教育、学校教育、社会教育是分不开的。当然也与孩子们的自我学习、自我成长分不开的。
孩子的读书与作文当然需要家长和语文老师给予指导、帮助，但它是儿童实现自我成长，学会审美完善人格，提升精神的一个重要方式。从某种程度上说，读写能力直接决定一个人的文明程度。爱读书、会读书、读好书的人，会作文，才是文明人。而读书与写作之间有着密切的关联性，不爱读书、不读好书是很难写好文章的。会写、文字功夫好才能说明语文能力强。
读书很重要，尤其是小学阶段读经典，对孩子来说有四方面的好处：一是培养阅读兴趣。读好书、读经典，以后对流行书、对垃圾读物不会感兴趣。二是培养理解能力。理解不好，初中高中的后劲不足。三是会审美。对文字感悟能力强，能很快捕捉到最美最有益的信息。四是爱读书，坐得住，以后做什么都能坚持。
对家长来说，如何抓孩子的作文呢？我觉得提高孩子作文能力也不难，一二年级写话时鼓励孩子把话写通顺。在三年级时，让孩子尽量用自己熟悉的字和词写一个完整的故事，到了四年级可以和孩子讨论一些主题，让孩子活跃思维，写出好作文。
有些孩子不会作文，是家长和老师过于苛刻的要求，让他们对作文产生了厌倦。当家长或老师让写作文时，就去抄别人的作文来应付。这样写作文的初衷背道而驰，更严重地逼着孩子造假。久而久之，会养成弄虚作假的风气，人也会渐渐地变得虚伪了，原本诚实的品德渐行渐远。
我们教孩子作文，首先教孩子做人。做诚实的孩子，做勤劳的孩子，做勇敢的孩子，做肯动脑动手、细心观察的孩子等等。把做人和作文放在同等重要的地位去培养，这样才能形成健康的文风基础。如果一味去追求作文技巧，即使当前有些收获，最终还是贻害无穷。
其次，鼓励孩子向课文学习。引导孩子上课要专心听讲，做好笔记，积极参与课堂活动，主动发言，敢于大声说出自己的主张、见解，对不明白的地方敢于质疑，对于错误的敢于争辩。能说话、会说话是写好作文的基础，能一套一套的说就能一层一层的写。课文这个例子学透了、学扎实了，语言文字关就过了。作文的基本功还是要靠课堂教学来培养的。因此，家长要常常询问孩子在学校的学习情况，特别是要询问语文老师孩子在课堂上的表现，发现问题帮孩子及时解决。孩子遇到困难要帮助，不能视而不见，更不能一拖再拖。
期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学困生的问题就是孩子学习欠账逐渐累积形成的，导致学业成绩下降，更严重者，会让孩子产生厌倦、厌学，甚至逃课、逃学。
第三，鼓励孩子积累写作素材。作文要写好，写什么内容很重要。许多人写作文，提起笔来不知道写什么，这就是“巧妇难为无米之炊”。这“米”从何而来呢?来自积累。如何积累写作素材呢？途径有以下几点：一、向生活要素材。生活面有多宽，积累写作素材的面就有多广。生活是写作取之不尽是源泉。那如何汲取呢？一是留心观察周围的人、事、物、景；再是坚持写观察日记，把自己看到的、听到的、有独特感受的随时记录下来，留待日后备用。二、向书籍要素材。要鼓励孩子多读书，多好书。要鼓励孩子读书时做读书笔记的好习惯。指导孩子边读边摘录书中(或文中）的好词好句好语段，积累名言警句，还可以写读后的心得体会。坚持做到不动笔墨不读书。三、借助现代先进的媒体搜集查询有关资料。当写作遇到困难，没有现成的材料可用时，可以借助互联网上网搜寻。这里要强调：借鉴和抄袭是两种不同性质的行为，前者是正当的、正常的；后者是违法的，侵犯了别人的著作权。别人的文章受《中华人民共和国知识产权法》的保护，你抄别人就是违法行为。教育孩子要遵规守法。
第四，鼓励孩子大胆写作文。有的孩子怕作文，提起写作文就像生了重病一样难受。如何治疗这种毛病呢?首先明白，这个病不治不行，治好了，就会写作文了，语文成绩就提高了。攻克这一心理关，必须知道：作文就是用笔说话，就是把你心里要说的话用笔写出来。四年级学生，经历了三年多的学习语文，积累了大量的字词句等语言材料，会围绕一个中心说一段话，会围绕一个中心讲一个故事，或把事情的前因后果有层次地说出来。那写作文时，就大胆地拿起笔，改原来用口说为现在用笔写，遇到不会写的字词用拼音代替，先一口气把想说的内容写下来，再进行修改，解决错别病句等问题。因此，坚信自己能写好作文，能克服学习过程中的任何困难。自信是成功的前提，家长要不断发现孩子的进步，字写的整齐了，没有错字了等，要及时给予表扬鼓励，让孩子不断有成就感。经这样一段的训练鼓励，孩子一定会自信，比以前更努力。因自信而变得自强不息。作文上路了，成习惯了，自然对写作文成了有乐趣的事。
第五，鼓励孩子快速作文。根据儿童心理特征，小学孩子一般有意注意时间太短，随着年龄增大，有意注意时间变长。因此，对四年级孩子来说，家长要鼓励孩子提前编好提纲，确定写作内容及先后顺序后，拿起笔用20分钟（最多不超过30分钟）写完作文，切记写写停停，如果写写停停，思路就乱了。且不利于今后要面临的种种考试。
论文作者:,李春丽
论文发表刊物:《现代中小学教育》2019第2期
论文发表时间:2019/4/8
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