山东省阳信县第一实验学校 251800
一、教学内容
PEP五年级上Unit 4 What can you do？Part A Let’s talk（如图）。
二、教学目标
1.能够理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。
2.能够对对话及本单元中的重点词汇、短语进行认读。
3.能够在情景中运用句型What can you do？I can…
4.鼓励孩子们积极参与文娱活动，熟能生巧，丰富课余生活。
三、教学重点和难点
1.教学重点：能够听说、理解对话，并能在真实情景中熟练运用句型What can you do？I can…进行问答。
2.教学难点：整个语篇的理解，及句子“We’ll have an English party next Tuesday.”的认读与理解。
四、教学准备
动作短语卡片、日历、多媒体课件。
五、教学过程
1.Greetings and leading-in
Play a game: Sharp Eyes.认真观看图片，快速用英语说出这几项活动。
在复习过程中导入句型: I can play football.I can wash the clothes.…What can you do？领读句型，并鼓励孩子们尝试运用句型进行回答。
2.Presentation
（1）通过唱歌、简笔画、练武术等动作展示，引入新词汇sing English songs，draw cartoons，do some kung fu，并在句型中运用，且由此拓展sing Chinese songs并了解Chinese kung fu。
T: Good job，children.Listen: you and me，from one class，we’re learning together.（师借用奥运主题曲《我和你》曲调唱出上述歌词）Look，I can sing English songs.
师呈现sing English songs词卡，领读该短语及句型。
T: Then，listen again: 我和你，在一起，我们学英语。（师唱出此句汉语歌曲） Look，I can sing Chinese songs.
师呈现领读该短语及句型。
T: And also，look，I can draw cartoons.（师板书简笔画）
师呈现draw cartoons词卡，领读该短语及句型。
T: Wow，you’re all superstars.Me，too.Because I can do some kung fu.（师动作展示）
师呈现do some kung fu词卡，领读该短语及句型。
T: Children，Chinese kung fu is very famous in the world.Look at the pictures.The panda can do some kung fu.And the little boy can do some kung fu，too.
（2）Let’s chant小结新授内容，为对话教学打下基础。
T: OK，now it’s time for us to chant.Please chant together.
（3）引入对话。师呈现日历简介Today is Wednesday，引出next Tuesday和English party.
T: Look，today is Wednesday.Next Tuesday is a special day，because there will be an English party.
整体呈现句型We’ll have an English party next Tuesday.
创设情境（stars recruiting）进入对话。
（4）Watch and choose.观看对话视频，整体感知文本，回答问题并总结。
①Listen and imitate.听录音跟读文本，注意模仿对话的语音语调。
②Read in groups and act out the dialogue.
设计意图：对于对话中的重点句型进行重点强化训练，并在各种听说认读的活动中训练学生的语言输出。
3.Practice
（1）Read and match.拓展阅读 Stars in the zoo.
T: Wonderful，children.The party is very famous，so the animals in the zoo want to come here，too.Please read and match.
生完成活动纸上的阅读与连线练习，师生核对答案。
（2）Fun-time.Ask and answer in groups and then make a report.小组内问答，汇报展示，语言输出。
T: You see，the animals are coming，we should go，too.Now it’s your turn，please ask and answer in groups，and then make a report.
（3）Emotional education.情感教育。
设计意图：难易适当的两个拓展活动，为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，很好地训练了学生的语言输出和综合语言运用能力。
4.Homework
（1）Listen to the tape and try to read the dialogue with your parents.
（2）Invite your family to our party.Make a survey in your family with the new expressions today.
设计意图：家庭内小调查，进一步为学生创设真实的语言环境，让他们在生活中使用语言，训练他们的口语表达能力。这样的调查活动促使学生在实践活动中运用所学英语，增强对所学英语的体验，同时培养学生的合作精神。
论文作者:丁媚清
论文发表刊物:《教育学文摘》2019年2月总第291期
论文发表时间:2019/1/10
标签：句型论文; 语言论文; 短语论文; 重点论文; 英语论文; 意图论文; 学生论文; 《教育学文摘》2019年2月总第291期论文;